Behaviorism - hvad det er, de vigtigste bestemmelser og ideer

Behaviorisme i lang tid blev betragtet som toppen af ​​den psykologiske videnskab, tillod et andet kig på studiet af mentale processer og forankret i områder som politik, sociologi og pædagogik. Adfærdsmetoder anses af mange psykologer for at være stive og depersonalisere en person.

Hvad er behaviorisme?

Behaviorisme er (fra engelsk. Adfærd - adfærd) - en af ​​de vigtigste retninger for psykologien i det XX århundrede. udforske den menneskelige psyke gennem adfærdsmønstre, bliver bevidstheden således nægtet. Forudsætningerne for fremkomsten af ​​behaviorismen var den filosofiske begreb John Locke, er, at mennesket er født - en "ren tavle" og mekanistisk materialisme Thomas Hobbes, benægte en person som en tænkende substans. All menneskelig mental aktivitet i behaviorisme reduceres oprindeligt til formlen: S → R, så tilføjes en mellemliggende parameter: S → P → R.

Grundlægger af behaviorisme

Grundlægger biheviorizma - John Watson foreslås, at processer, der forekommer i den menneskelige psyke på håndgribelige målt med instrumenter og testniveau så berømt formel født: adfærd - er S → R (→ stimulus reaktion). Baseret på erfaringerne fra I. Pavlov og M. Sechenov, med en ordentlig tilgang til forskning, forudsagde Watson, at det ville være muligt at fuldstændig forudsige og forudsige adfærd og styrke nye vaner hos mennesker.

Andre tilhængere og repræsentanter for behaviorisme i psykologi:

1. E. Tolman - identificeret 3 determinanter for adfærd (uafhængige variable stimuli, legemsegenskaber, interfererende interne intentivvariabler).
2. K. Hull - stimulus og reaktion indførte et mellemliggende link til organismen (interne usynlige processer);
3. B. Skinner - udpeger en særlig form for adfærd - operant, formlen tager form S → P → R, hvor P er en forstærkning, der fører til et nyttigt resultat, der er fastgjort i adfærd.

De vigtigste bestemmelser i behaviorisme

I flere årtier var undersøgelsen af ​​adfærd hos dyr og mennesker resultatet adskillige adfærdsmæssige bestemmelser. Behaviorisme - de vigtigste ideer:

• adfærd - en afspejling af mentale processer udenfor
• Hovedformålet med adfærd er tilpasning til ydre forhold;
• adfærd er faktisk et målbart stof, som kan måles, verificeres
• opmuntring og straf tilstand adfærd;
• adfærd er objektiv og observerbar, mens bevidsthed og vilje ikke er
• personlighed - et sæt adfærdsmæssige stimulanser → reaktioner;
• individuel reaktion afhænger af tidligere erfaringer;
• adfærd er bestemt af det ydre miljø.

Teori for adfærdisme

Fremkomsten af ​​behaviorismen ikke var uden grund, har begreber som "bevidsthed" og "oplevelse" mistet deres værdi og havde ikke noget at give forskere fra et praktisk synspunkt - det var umuligt at røre ved og måle empirisk. Essensen af ​​behaviorisme er, at en person er hans adfærd som reaktion på en stimulus, som forskere lyttede til, fordi det er konkrete handlinger, der kan undersøges. Eksperimenter udført af den russiske fysiolog I. Pavlov over dyr i en noget modificeret form migreret til behavioristiske laboratorier.

Behaviorisme i psykologi

Behaviorisme er en tendens i psykologi, som prioriterer menneskelige adfærdsmæssige reaktioner og benægter bevidstheden som et uafhængigt psykisk fænomen. I flere årtier indtil midten af ​​XX århundrede. psykologi som en videnskab, som studerer menneskers adfærd gennem et sæt af handlinger: stimuli og reaktioner, der vil kaste lys over mange ting, men ikke tættere på fænomener som bevidste og ubevidste processer. Behavioralisme er blevet erstattet af kognitiv psykologi.

Behaviorisme i statsvidenskab

Politisk adfærdisme er en metodologisk orientering, som er en analyse af de fænomener, der ophøjes af politikken, udført ved observation af adfærd hos en person eller grupper. Behaviorism introducerede vigtige accenter til politik:

• under hensyntagen til det psykologiske aspekt af politik, som ikke engang blev taget i betragtning
• brugen af ​​kvantitative forskningsmetoder til vurdering af virkningen af ​​politiske handlinger: valg, indførelse af lovforslag (indholdsanalyse, matematisk systematisering og behandling).

Behaviorisme i sociologi

Samfundsstudier og eksperimenter er uløseligt forbundet med psykologi og er umulige uden at studere den menneskelige natur og de processer, der foregår i psyken. Social adfærdisme stammer fra de grundlæggende principper for behaviorisme B.F. Skinner, men i stedet for den sædvanlige "stimulus → reaktion" er der en teori om "field", som indeholder følgende bestemmelser:

• hver person har individuelle karakteristika og reaktioner på den eksterne verdens stimuli;
• Tidligere begivenheder påvirker individets adfærdsmæssige færdigheder i en given situation.

Behaviorisme i pædagogik

Klassisk behaviorisme har fundet sine tilhængere i pædagogik. I lang tid var skolegang baseret på principperne om "opmuntring" og "straf". Vurderingsmetoden er et eksempel på en adfærdsmæssig tilgang, hvis formål er, at en høj score skal styrke ønsket om videreuddannelse og en lav til at tjene som "beskyldning" eller straf, hvorved den studerende, der står over for de ubehagelige konsekvenser af uagtsom læring, vil ønske at rette op. Adfærdspædagogik er blevet hårdt kritiseret af humanister.

Behaviorisme i ledelsen

Metoderne for behaviorisme markerede begyndelsen af ​​dannelsen af ​​adfærdsvidenskabens skole i ledelsen. Produktionsledere og virksomheder, der er fulgt op med ideer fra behaviorisme, og for sig selv så brugen af ​​værktøjer i dette koncept til effektiv interpersonel interaktion og som følge heraf - effektiviteten af ​​produktionsprocesser på alle niveauer. Udviklingen af ​​adfærdsmæssige ideer blev mulig takket være to teorier udviklet i 1950'erne af socialpsykolog Douglas MacGregor:

1. Teori X. Det klassiske koncept, moderne specialister anses for umenneskelig ("hard management"), men det har stadig sin plads i dag. De fleste medarbejdere er dovne, mangler en følelse af ansvar, men værdsætter stabilitet og sikkerhed og skal derfor styres af autoritært lederskab. Et sådant styringssystem er baseret på at opretholde folks frygt for at miste deres job. Sanktioner er fælles.
2. Teori Y. Et moderne, progressivt koncept baseret på de bedste manifestationer af menneskelige kvaliteter. Til dette skabes der en venlig atmosfære i produktionen, interessante opgaver indføres, og alle medarbejdere er involveret for at vise, at virksomheden udvikler sig takket være deres motivation, ressourcefærdighed og ønske om konstant selvudvikling. Ledelsesstil - demokratisk. Medarbejdere kan lide at vokse hos virksomheden.

Behaviorisme i økonomi

Traditionel økonomi, der er baseret på de klassiske principper for etik og moral, ser mennesket som et rationelt logisk væsen, frit for at træffe valg baseret på umiddelbare behov. I dag er der flere grene af økonomien, hvoraf den ene er en adfærdsmæssig økonomi, der har vedtaget alle fordelene ved behaviorisme. Tilhængere af "adfærdsmæssige økonomi" har en tendens til at tro. Hvilke forbrugere har en tendens til bare irrationel opførsel, og det er normen for en person.

Følgere af adfærdsmæssig økonomi har udviklet en række metoder til at skabe og øge forbrugernes efterspørgsel:

1. Negativ agn. Dette produkt, der ligger for længe på hylderne, og på grund af de høje omkostninger er ikke i efterspørgslen, virksomheden dumpet på markedet endnu dyrere løsning, og et produkt, der ser på baggrund af en ny billigere, er begyndt at købe op.
2. Gratis tilbud er en populær metode blandt markedsførere af brancher og virksomheder. For eksempel tilbydes en person to værdikuponer til en lignende pris, men man inkluderer en gratis morgenmad, den anden er ikke. Agn i form af en gratis morgenmad vil arbejde - det er behageligt for en person at tro, at han får noget for ingenting.

Fordele og ulemper ved adfærdisme

Enhver doktrin eller et system, uanset hvor velbyggede de synes at have deres begrænsninger i brug, og over tid er alle fordele og ulemper ved adfærdisme synlige, hvor brugen af ​​teknikker på dette område er hensigtsmæssig, og hvor det er bedre at anvende mere moderne metoder. Under alle omstændigheder bør praktiserende læger ikke opgive dette vidunderlige værktøj i deres praksis og anvende metoderne til behaviorisme, hvor det kan give den bedste effekt. Fordele ved behaviorisme:

• alt, hvad der kan læres, studeres og anvendes i adfærd - behaviorisme fuldt ud og tydeligt demonstreret
• retningen kombineret med den videnskabelige teoretiske tilgang, understøttet af stor praktisk erfaring, tillod at udvide psykologi som videnskab;
• behaviorisme har etableret mønstre for dannelse af adfærdsmæssige færdigheder.

• at ignorere deltagelsen af ​​den menneskelige bevidsthed, alle adfærdsmæssige færdigheder, kommer ned til mekanistiske reaktioner;
• motivation, vilje, dannelsen af ​​en mental virkemåde og selvrefleksion tages heller ikke i betragtning af behaviorists;
• Man i eksperimentet betragtes som et dyr, med et sæt instinkter til overlevelse;
• Behaviorism giver ikke forklaringer på en persons nye opfindelser og kreativitet.

Primær menu

Eksistentiel psykologi

Sekundær menu

Behaviorisme.

Hvem var i oprindelsen af ​​psykologi?

Normalt, når folk taler om fødslen af ​​psykologi i begyndelsen af ​​det 20. århundrede, nævnes ofte navne som Sigmund Freud, Karl Jung, Alfred Adler.

Og det er ret retfærdigt. Disse mennesker stod trods alt oprindelig i psykologien, skabte deres egne originale skoler og terapeutiske metoder bygget på basis af psykoanalyse.

Du kan også spørge næsten enhver psykolog, hvilken retning psykologi startede fra, og de fleste vil næsten helt sikkert sige, at dette ikke er mere end Freuds psykoanalyse.

Men pointeret er, at det var fra psykoanalysen, at den praktiske psykologi begyndte, det vil sige et sæt specifikke metoder, der ikke er designet til at forklare, hvad bevidsthed er, og hvorfor en person opfører sig på en eller anden måde, nemlig at hjælpe de mennesker, der opfatter deres indre tilstand som et problem, men med andre ord oplevet lidelse eller psykisk ubehag.

I dag har praktisk psykologi langt gået ud over psykoanalysen og involverer et stort antal metoder, og en psykologs arbejde er oftere forbundet med ikke en forskers arbejde, men med handlinger til at yde psykologisk hjælp til klienter på basis af disse forskellige metoder. De fleste af dem på en eller anden måde opstod på grundlag af psykoanalysens ideer, blev grundlagt af mennesker, der voksede op inden for rammerne af den psykoanalytiske skole eller i det mindste havde direkte tilknytning til denne metode.

Og det er ikke overraskende, fordi næsten enhver af de nuværende retninger af psykoterapi alligevel, men opererer med udtryk som ego og ubevidst, det vil sige bruger Sigmund Freuds ideer. Af denne grund sætter vi psykoanalyse i første omgang, når vi taler om psykologi.

Men hvis vi taler om psykologiens oprindelse, er det nødvendigt at huske om et andet område, der var ekstremt populært i Amerika i 20'erne og 40'erne, og blev født næsten samtidig med psykoanalysen, der i vid udstrækning var baseret på ideer imod Freuds ideer.

Af hensyn til retfærdighed er det også nødvendigt at nævne det, og hvis vi taler om psykologi som en streng videnskabelig disciplin, så vil den retning, der vil blive diskuteret, retmæssigt hævde denne rolle.

Behaviorisme (adfærd) - adfærd) er en undersøgelse af menneskelig adfærd i sine forskellige aspekter.

Den doktrin om hvilken samtalen vil gå, hedder behaviorisme - den retning, hvorfra efterfølgende kom adfærdsmæssige psykologi, socialpsykologi og også nogle metoder til at yde psykologisk bistand, der bruges i vores tid.

Konfrontationen vi nævnte i et af de foregående afsnit er meget vigtigt for at forklare fremkomsten af ​​behaviorisme. Faktum er, at psykoanalyse og andre ideer om den menneskelige bevidstheds struktur, der stammer fra dens grund, naturligvis var spekulative i naturen og ud fra den klassiske videnskabelige tilgangs synspunkt, som indebar anvendelse af reelle eksperimentelle data og deres fortolkning baseret på sammenligning med hinanden, kunne være i de bedste Sagen er klassificeret som videnskabelige antagelser eller hypoteser, for hvilke der dog ikke forelå videnskabelige eksperimentelle data. Talrige observationer af reaktionerne hos patienter fra samme Freud og andre psykoanalytikere og psykiatere var baseret på subjektive data, som blev overført til dem af de samme patienter. Det var selvfølgelig umuligt at kontrollere deres ægthed, og enhver tilbagemelding, som patienten gav til psykologen af ​​samme grund, kunne blive stillet spørgsmålstegn ved.

Ivan Pavlov (1849 - 1936) Vladimir Bekhterev (1857-1927)

I lyset af denne fremgangsmåde betragtede mange velkendte forskere fra den tid, der gennemførte forskning på konditionerede reflekser af dyr, deres adfærdsmæssige karakteristika (Pavlov, Bekhterev, Thorndike, Sherrington og andre), det vil sige, hvad der kunne observeres direkte under oplevelsesbetingelserne, betragtes Freuds lære som i det mindste uvitende.

Selvfølgelig, han Sigmund Freud og hans tilhængere er godt klar over sådanne krav, men har sine egne, ikke mindre vægtige argumenter for deres teorier, som vi vil diskutere senere, når det kommer til kritik af behaviorismen.

De grundlæggende principper for adfærdsmæssighed.

Som allerede nævnt opstod denne nuværende dels på baggrund af ideen om modstand med psykoanalysen, og denne modstand bestemte til en vis grad attitudeen af ​​behavioristens grundlægger John Brodez Watson (1878-1958) til den såkaldte subjektive metode i psykologi, da resultaterne af selvobservation blev taget som eksperimentelle data (introspektion).

John Brodes Watson

Udviklingen af ​​principperne for hans nye metode antog Watson, at alle processer, der forekommer i den menneskelige bevidsthed, kunne forstås og beskrives ud fra rent fysiologiske, men selvfølgelig fuldstændigt objektive data, og den grundlæggende metode, der skulle anvendes, var indeholdt i en simpel formel "stimulusreaktion" eller S => R og det er denne enkleste ordning, der blev førende inden for behaviorisme i meget lang tid.

Ud fra Watsons synspunkt blev en persons personlighed udelukkende set som et sæt adfærdsmæssige reaktioner på visse stimuli under visse miljømæssige forhold. Derfor er den vigtigste metode til forskning af en levende organisme baseret på observation og undersøgelse af dets reaktion på forskellige påvirkninger af omgivelserne i dette miljø. En enorm mængde data om adfærdsmæssige reaktioner hos mennesker til forskellige stimuli blev indsamlet og underkastet matematisk behandling, hvilket resulterede i, at der blev afledt regelmæssigheder på grundlag af hvilke konklusioner der blev gjort om fagets psykologiske karakteristika og deres forskelle.

Et sådant arbejde, der blev udført af adfærdsmænd i årtier, afslørede mange nyttige mønstre i menneskelig adfærd.

Som et eksempel på brugen af ​​disse undersøgelser kan vi citere arbejdet hos den tyske psykolog Hans Jürgen Aysenck (1916 - 1997), som på deres grundlag skabte sin faktorsteori om personlighed.

Job Eysenk.

Begyndelsen af ​​skabelsen af ​​denne teori var undersøgelsen og sammenligningen af ​​adfærdsmæssige reaktioner af ret store grupper af militæret på den ene side med neurotiske symptomer og på den anden side anerkendt som psykologisk sunde. Som et resultat heraf identificerede Aysenck 39 ændringsfaktorer, hvormed disse to grupper af fag adskiller sig, og deres efterfølgende analyse afslørede fire hovedforskelle - stabilitet, neurotikisme, ekstraversion og indadvendelse.

Det skal også nævnes her, at begrebet introversion og ekstraversion i fortolkningen af ​​Aysenck skal forstås ud fra et lidt andet synspunkt end i Jung. Så, ganske forventet for en behaviorist, binder Aysenk begge udtryk til rent biologiske processer af ophidselse og hæmning. De neurotiske manifestationer af Eysenck forbundet med betingede reflekser. Den individuelle adaptive adfærd, der har til formål at eliminere stimulusen af ​​de faren forårsagende neurotiske virkninger og som et resultat af at reducere angstfaktoren bidrog til udviklingen af ​​stabilitetsfaktoren.

Disse undersøgelser afslørede Eysenck 4 kategorier af tegn, der defineres som en kombination af to parametre - stabil + indadvendt, neurotisk + udadvendt + stabil udadvendt, neurotisk + indadvendt.

Eysenck er bredt kendt som forfatter til test for intelligens og blandt psykologer som forfatter til den tilsvarende teori om personlighed og en række forskellige psykologiske test og spørgeskemaer af forskellige slags - personlighed, ungdomsår osv.

Teorien om Eysenck er et ret levende eksempel på brugen af ​​data opnået ved metoden for behaviorisme.

Hvad er hovedproblemet med behaviorisme?

Den adfærdsmæssige tilgang til psykeundersøgelsen bidrog meget til udviklingen af ​​psykologi som en objektiv videnskabelig metode og gav også en kraftig fremdrift til udviklingen af ​​nye sociale discipliner, såsom antropologi, sociologi, statsvidenskab og andre.

Men fra begyndelsen af ​​sin fremkomst havde Watson's undervisning en, men meget betydelig mangel, det ignorerede individets rolle i interaktion med miljøet og endnu mere rollen af ​​personens psykiske virkelighed, hvis eksistens og stærke indflydelse på adfærdsmæssige faktorer ikke kunne nægtes. Alas, men ofte inden for rammerne af teorien om den menneskelige persons adfærdisme, blev den uvægerlige og ufortjente rolle af en abstrakt sort boks, hvis indhold ikke blev taget i betragtning, forberedt.

Watson selv fremhævede altid sin holdning til den menneskelige person som et blankt stykke papir uden blivende vilje, hvorpå det var muligt at skrive noget.

Her er hans ord, der fuldt ud demonstrerer behaviorismeens holdning: "Giv mig et dusin sunde børn, der er fysisk veludviklede, og jeg garanterer, at hvis jeg modtager ydre betingelser for at uddanne dem, så har jeg valgt dem tilfældigt, vil jeg gøre det til mig En specialist, en læge, en advokat, en kunstner, en succesfuld butiksholder og endog en tigger og tyv, uanset hans talenter, hans hældninger, ønsker, evner, kald, nationalitet. "

Naturligvis lagde en sådan holdning i første omgang en hindring, hvilket begrænsede mulighederne for at lære. Over tid førte dette til, at Tolmen i 1948 lavede en forandring - til den grundlæggende formel af stimulus-respons tilføjede han en anden variabel I, hvilket betød de faktiske mentale fænomener i individets bevidsthed. Fremover formel adfærdspsykologi som følger S => I => R, hvor jeg mener de humane mentale processer som er afhængige af stimulustypen, miljøforhold, fysiske tilstand af kroppen, arvelighed og erfaring. Denne variabel forklarede for eksempel faktumet af den forskellige adfærd hos mennesker udsat for samme stimulus.

Denne nye undervisning modtog navnet på neo-behavioralisme, og i øjeblikket er det den vigtigste videnskab, der studerer folks adfærd.

Principper for ikke-behaviorisme.

På trods af, at adfærdsmønstret i de seneste årtier har gennemgået meget alvorlige ændringer, forblev Watsons grundlæggende principper stort set uændrede.

Disse omfatter følgende.

1. holdning til den menneskelige psyke, som et overvejende "hvidt ark" med en ubetydelig indflydelse af medfødte arvelige faktorer.

2. Grundtanken om behovet for at studere er kun tilgængelig til direkte observation og analyse af adfærdsmæssige reaktioner på stimulus (selv om ingen i dag afviser den ekstraordinære betydning af variabel I).

3. Overbevisningen om, at ved brug af visse teknikker er det muligt at ændre individets adfærdsmæssige reaktioner betydeligt, og i denne succes fulgte tilhængerne af denne tendens virkelig mere end andre.

Neo-chevorisme i dag.

Det er brugen af ​​sådanne teknikker til at ændre de adfærdsmæssige reaktioner hos mennesker inden for rammerne af praktisk psykologi, der har gjort det muligt at udvise ideer om behaviorisme uden for USA, hvor det især er kendt på grund af sådanne teknikker og de mange træninger der er baseret på dem.

Som videnskabelig retning neobiheviorizm ikke gav ham popularitet uden for USA, men hvis du taler om psykoterapeutiske metoder baseret på det, må det erkendes, at hans ideer er udbredt i verden. Så det er på baggrund af denne undervisning, at de fleste terapeutiske metoder, der beskæftiger sig med menneskelig adfærd, og især med ændringen af ​​denne adfærd, er skabt. Ganske mange psykologer mener, at oprindelsen af ​​problemer (herunder psykologisk) i det menneskelige samfund er forbundet med adfærden hos fejl, når den enkeltes adfærd simpelthen utilstrækkelig situation. I sådanne tilfælde falder den første tanke liggende på overfladen helt sammen med principperne om behaviorisme - for at redde en person fra problemer, skal du ændre måder han reagerer på i bestemte situationer, dvs. at lære dig at opføre sig adfærdigt eller tilstrækkeligt til situationer, der opstår. Til dette formål er der udviklet adskillige terapeutiske metoder, som praktiske psykologer ganske rigtigt bruger i deres arbejde.

Den vigtigste teknik, der med rimelighed kan tilskrives behaviorisme, er adfærdsmæssig psykoterapi, der næsten udelukkende fokuserer på menneskelig adfærd og dets korrektion.

Denne fremgangsmåde fungerer fint i tilfælde af forskellige afhængigheder, panikangst, obsessiv-kompulsiv sygdom, forskellige fobier, søvnforstyrrelser, spise og andre problemer forbundet med det adfærdsmæssige forstyrrelser. Det er disse stater, hvor det er muligt at isolere et specifikt og reelt symptom, hvormed psykologen skal arbejde. Men i øjeblikket er adfærdsterapi i en så radikalt ren form ikke brugt så ofte.

Årsagen er den samme, behovet for at tage hensyn til faktoren af ​​klientens indre verden, som naturligvis har stor indflydelse på adfærd. Et levende eksempel på sådan indflydelse er fejlagtige holdninger og overbevisninger, som ofte er kilden til ikke-adaptiv adfærd.

De typer af terapi baseret på at ændre en persons adfærd ved at påvirke disse holdninger omfatter fx kognitiv terapi, kognitiv adfærdsterapi, rationel følelsesmæssig terapi mv. Disse typer af terapi kombinerer både adfærdsmæssige metoder til læring og dem, der anvendes i mere traditionelle psykoterapeutiske metoder, som f.eks. Samtale, hvis formål er at identificere klientens dysfunktionelle overbevisning, der påvirker den adfærd, der er problematisk, samt afklaring, hvilket resulterede i klienten sørger for, at hans holdninger og overbevisninger er baseret på enten irrationelle overbevisninger eller ideer og antagelser, der ikke har et rationelt grundlag eller er bygget på grundlag af korrekte data.

Selvfølgelig er de angivne terapeutiske metoder ikke rent adfærdsmæssige, men det kan ikke nægtes at adfærdsterapi dannede grundlaget for dem.

Konklusion.

Hvis vi vurderer psykologi som helhed som en videnskab, skal det erkendes, at behaviorisme er den eneste retning, der fuldt ud hævder at være videnskabelig, som det forstås af de fleste forskere.

Men i tilfælde af psykologi kan en sådan tilgang næppe betegnes som rimelig. Årsagen er, at psykologi og specielt anvendt psykologi beskæftiger sig med en sådan elusivt subtil substans som den menneskelige bevidsthed, som på den ene side åbenbart ikke er genstand for videnskabelig forskning på grund af sin natur, og på den anden er en så kompleks manifestation af at være, at det næsten ikke er muligt at studere det kun ud fra sine ydre manifestationer (adfærd) og fra et rimeligt synspunkt er en sådan tilgang meget begrænset. Så er der en vej ud af denne situation?

På nuværende tidspunkt er flere og flere forskere vender det blinde øje til brugen af ​​psykologi i disse angiveligt "ikke-videnskabelige" ideer som ideerne om psykoanalyse og endda brugen af ​​meditationsteknikker frank få mennesker er overrasket og forarget. Ikke desto mindre er behovet for videnskabelig "rehabilitering" af praktisk psykologi altid usynlig i luften. Måske løsningen på problemet ligger i fremtiden mulighed for en revision af principperne om videnskabelig tilgang, hvorefter den såkaldte subjektive metode, som er baseret på det faktum, at størstedelen af ​​psykologiske ideer er stadig et synonym for pseudovidenskab.

Ikke desto mindre er virkeligheden i dag, at det fremlagte problem ikke forhindrer udviklingen af ​​praktisk psykologi, som dog ikke strengt videnskabelig grunde i stigende grad bliver en realitet i vores daglige liv.

Behaviorisme. Hovedideer

Historien om udviklingen af ​​behaviorisme. Emnet for undersøgelsen af ​​behaviorisme. Essens, betydning, værdi, resultater og problemer med behaviorisme. Videnskabelig forskning, både på dyr og på mennesker. Forklaring af adfærd ved hjælp af forbindelser mellem erfaringer.

Send dit gode arbejde i vidensbase er enkelt. Brug formularen herunder.

Studerende, kandidatstuderende, unge forskere, der bruger videnbase i deres studier og arbejde, vil være meget taknemmelige for dig.

Indsendt på http://www.allbest.ru/

"Behaviorismen. Nøgleideer

Behaviorism (fra det engelske adfærd - «adfærd", en anden variant udtale :. 'Hey bi-Vio-isme' med to spændinger) - retningen af ​​psykologi i at forklare menneskelig adfærd. Programmet for denne retning blev proklameret i 1913 af den amerikanske forsker John Watson. Behaviorists hævder, at emnet for undersøgelse ikke bør være bevidsthed, men adfærd hos mennesker og dyr. Denne retning studerer direkte kommunikation stimuli og reaktioner (reflekser), hvad der tiltrækker sig opmærksomhed fra psykologer for at studere færdigheder, undervisningserfaring, i modsætning til associationism og psykoanalyse.

Behaviorists brugte to hovedområder til at studere adfærd:

1. Observation i laboratorium, kunstigt skabte og kontrollerede forhold.

2. Observation i naturlig habitat.

Behaviorists udførte de fleste af forsøgene på dyr, så regelmæssigheden af ​​reaktioner som reaktion på miljøpåvirkninger blev overført til mennesker. Senere blev denne teknik kritiseret, primært af etiske årsager (se for eksempel den humanistiske tilgang). Også adfærdsmenn troede, at man takket være manipulationen af ​​ydre stimuli kan danne forskellige træk ved adfærd hos en person.

Behaviorisme, som en retning, lagde fundamentet for fremkomsten og udviklingen af ​​forskellige psykologiske og psykoterapeutiske skoler, såsom neobieviorisme, kognitiv psykologi, adfærdsterapi. Der er mange praktiske anvendelser af adfærdsmæssige psykologiske teorier, herunder i områder langt fra psykologi.

Behaviorisme (fra engelsk. Adfærd - adfærd) er en psykologisk retning, der begyndte med publikationen i 1913 af en artikel af den amerikanske psykolog J. Watson "Psykologi fra adfærdsperspektivet". Emnet for psykologi i det er ikke menneskets subjektive verden, men objektivt registreret egenskaber ved adfærden forårsaget af eksterne påvirkning. Samtidig postuleres forbindelsen mellem stimulus (S) og respons (R) som en enhed for adfærdsanalyse. Alle reaktioner kan opdeles i arvelige (reflekser, fysiologiske reaktioner og elementære "følelser") og erhverves (vaner, tænkning, tale, komplekse følelser, social adfærd), der dannes under bindende (konditionering) af arvelige reaktioner udløst af ubetingede stimuli med ny (betingede) incitamenter. Især viser Watsons forskning, at hvis ubetingede stimuli, der forårsager en følelse af frygt (en skarp lyd, tab af støtte) kombineres med andre, i første omgang neutrale (for eksempel en hvid kanin), kan frygter reaktionen allerede være forårsaget bare ved at vise en kanin. Men senere blev det vist, at konditionering selv er en ret kompliceret proces med et psykologisk indhold. Gradvist var der en ændring i det begrebsmæssige apparat af behaviorisme, hvilket førte til at tale om at omdanne det til neobeviorisme. I S-R-ordningen optrådte "mellemliggende variabler" (billede, mål, behov). En anden version af revisionen af ​​klassisk behaviorisme var begrebet operant behaviorisme B. Skinner, udviklet i 30'erne. XX århundrede., Hvor blev ændret begrebet reaktion. I almindelighed havde adfærdisme stor indflydelse på udviklingen af ​​psykoterapi, metoder til programmeret læring.

Ifølge titlen på John Watsons arbejde "Psykologi gennem adfærdsmandens øjne" kan vi konkludere, at Watson ikke ville skabe en ny videnskab, men kun holdt den opfattelse, at psykologi fra det øjeblik skulle have studeret adfærd. Strategisk set var det måske en fejltagelse, da de fleste psykologer af tiden havde det synspunkt, at de skulle udforske de mentale processer i bevidsthedsverdenen. Af denne grund var de naturligvis ikke villige til at blive enige med Watson. Forskere, der stod ved adfærdenes oprindelse, brugte meget tid på at bekæmpe den introspektive metode til at studere det åndelige liv, på grund af hvilken den centrale værdi af hovedfagene i deres forskning blev henvist til baggrunden.

Watson selv lavede flere vigtige observationer vedrørende instinktiv adfærd. Faktisk var han en af ​​de første moderne etologer. Men undersøgelsen af ​​kroppens evne til at lære gjorde et sådant indtryk på ham, at han overdrev overdrevet evnen hos nyfødte babyer til at lære. Derefter erkendte han sig selv som en overdrivelse, men siden da er denne kendsgerning altid blevet citeret som et eksempel for at vise Watsons påståede forspænding. En ny videnskab, udviklet af ham, viste sig i en vis forstand for tidligt, for han havde fået få få videnskabeligt pålidelige fakta fra adfærdsområdet, frem for alt menneske. For hver ny videnskabsform opstår der altid et problem, der består i, at der først er for få kendsgerninger. For Watsons videnskabelige, udviklende og pretentiøse program, der behandlede et så bredt område som menneskelig adfærd, var denne omstændighed en meget betydelig ulempe. Han havde brug for mere faktisk materiale end han kunne finde. Derfor er det ikke overraskende, at meget af hvad han sagde og skrev, virker naivt eller for simplistisk.

Repræsentanter for dette felt omfatter sådanne berømte forskere som

Den russiske fysiolog, der udviklede teorien om betingede reflekser og højere nervøsitet, havde stor indflydelse på udviklingen af ​​amerikansk behaviorisme. Også kendt for hans arbejde inden for temperament.

Amerikansk psykolog, en af ​​de mest berømte repræsentanter for behaviorisme. Udviklet begrebet instrumental (operant) læring. Forfatteren af ​​teorien om programmeret læring.

Amerikansk psykolog, en af ​​repræsentanter for metodologisk behaviorisme. Kendt for sin forskning om mål og kognitive adfærdsmæssige determinanter, især kognitive kort.

Amerikansk psykolog, grundlæggeren af ​​behaviorisme. Kendt for hans kritik af den subjektive metode i psykologi. Han udviklede grundlaget for den klassiske psykologi af adfærd, som ikke antog fænomenet bevidsthed som et videnskabeligt faktum.

Med hensyn til udviklingen af ​​behaviorisme i Sovjetunionen blev det betragtet som en borgerlig forvrængning af psykologi. Denne fremgangsmåde blev specielt kritiseret aktivt af A.N. Leontiev. Kritikken baserede sig grundlæggende på, at adfærdisme nægtede rollen og generelt forekomsten af ​​interne observerbare egenskaber (såsom mål, motiver, fordomme osv.) I menneskelig adfærd og aktivitet. Samtidig var den adfærd, der eksisterede i Sovjetunionen i 1920'erne - 1930'erne tæt på behaviorisme. "Målrettet psykologi" P.P. Blonsky og "Reflexology" V.M. Spondylitis.

Behaviorisme lagde fundamentet for fremkomsten og udviklingen af ​​forskellige psykologiske og psykoterapeutiske skoler, såsom neobyhevizm, kognitiv psykologi, adfærdsterapi. Der er mange praktiske anvendelser af adfærdsmæssige psykologiske teorier, herunder i områder langt fra psykologi. I øjeblikket fortsætter sådanne undersøgelser med videnskaben om dyre- og menneskelig adfærd - etologi ved hjælp af andre metoder (for eksempel lægger ethologi meget mindre vægt på reflekser, idet der tages hensyn til medfødt adfærd, der er vigtigere for studiet).

Hvad kan være genstand for undersøgelse? Behaviorists 'respons: adfærd, aktivitet. "Vi erstatter bevidsthedsstrømmen med en strøm af aktivitet", meddelte D. Watson.

Aktivitet - eksternt og internt - blev beskrevet gennem begrebet "reaktion", som omfattede de ændringer i kroppen, der kunne fastsættes ved objektive metoder - det drejer sig om bevægelser og for eksempel sekretorisk aktivitet.

Som en beskrivende og forklarende foreslået D. Watson S-R-ordningen, som blev nævnt ovenfor, ifølge hvilken effekten, dvs. stimulus (S) genererer en del kropsadfærd, dvs. reaktion (R) og vigtigere i ideerne om klassisk behaviorisme bestemmes reaktionens art kun af stimulus. Watsons forskningsprogram var også forbundet med dette koncept - at lære at kontrollere adfærd. Faktisk, hvis reaktionen bestemmes af stimulus, er det tilstrækkeligt at vælge de rigtige incitamenter for at få den ønskede adfærd. Følgelig er det nødvendigt at gennemføre eksperimenter med det formål at identificere mønstre, hvormed stimulus-reaktive bindinger dannes, at organisere omhyggelig overvågning af situationer og registrere adfærdsmæssige manifestationer som reaktion på stimulus. Et andet vigtigt aspekt: ​​Denne ordning gælder både dyr og mennesker. Ifølge Watson er læringsloven (det vil sige dannelsen af ​​reaktioner på visse stimuli) universelle; Derfor vil de data, der opnås i forsøg med katte eller rotter (sidstnævnte er favoritmaterialet for adfærdsmedlemmer) udvides til menneskelig adfærd.

Beskrivelsen af ​​læring givet af D. Watson er ret simpelt i dens grundlag (hvilket i høj grad bestemmer populariteten af ​​behaviorisme) og er i overensstemmelse med lovene i den konditionerede refleks ifølge I.P. Forresten blev Pavlov bredt henvist af behaviorists).

Hvis vi snakker om principperne for klassisk behaviorisme, ser det forenklet ud. Yderligere eksperimenterende praksis bekræftede ikke gyldigheden af ​​den oprindelige ordning som universel: forskellige reaktioner kan følge som reaktion på den samme stimulus, den samme reaktion kan bevirkes af forskellige stimuli. Afhængigheden af ​​reaktionen på stimulus blev ikke sat spørgsmålstegn ved; Men spørgsmålet opstod, at der er noget der bestemmer reaktionen ud over stimulus mere præcist i samspil med det. Forskere, der udviklede Watsons ideer, foreslog at introducere en anden forekomst i argumentet. Udtrykket "mellemvariabler" betegner som regel nogle begivenheder i kroppen, som er påvirket af en stimulus, og som ikke er en reaktion i streng mening (da de ikke kan registreres objektivt), bestemmer også svaret. (Skema S-O-R). I logikken af ​​Watson's behaviorisme kan disse variabler ikke diskuteres i traditionel psykologisk terminologi; Ikke desto mindre neobieviorists. Faktisk overtrådte dette forbud, diskuterede problemer med formål, billede osv. Så viste E. Tolman (1886-1959) eksperimentelt, at rotter, der bare løber gennem labyrinten uden at få forstærkninger, senere lærer at passere det hurtigere under forstærkningens tilstand end rotter, der ikke tidligere har haft "løbende erfaring"; Dette betyder, at der i rottene i den første gruppe blev dannet et billede af labyrinten, hvilket gør det muligt for dem at navigere (Tolman kaldte det "kognitive kort").

En af de mest autoritative adfærdsmænd er B. Skinner, der foreslog at adfærd kan baseres på et andet princip, nemlig ikke bestemt af stimulansen forud for reaktionen, men af ​​de sandsynlige konsekvenser af adfærden. Dette betyder ikke frihed for adfærd (selv om problemet med menneskelig selvprogrammering drøftes inden for rammerne af hans tilgang); Det er generelt meningen, at dyret eller personen med en vis erfaring vil forsøge at reproducere det, hvis det havde behagelige effekter, og undgå det, hvis konsekvenserne var ubehagelige. Det er med andre ord ikke det emne, der vælger adfærd, men de sandsynlige konsekvenser af adfærden styrer emnet. Følgelig kan adfærd styres ved at belønne (dvs. positive forstærkning) visse adfærd og derved gøre dem mere sandsynlige; Ideen om programmeret instruktion foreslået af Skinner, som giver mulighed for "trin for trin" styring af aktivitet med forstærkning af hvert trin, er baseret på dette.

En særlig retning inden for rammerne af behaviorisme er sociobehaviorisme, som blev dannet mest aktivt i 60'erne. Nyhed i forhold til hvad vi har sagt er tanken om, at en person kan mestre adfærd ikke gennem sine egne forsøg og fejl, men ved at observere andres erfaringer og de forstærkninger, der ledsager denne eller den adfærd ("læring gennem observation" "Læring uden prøvelse" Denne vigtige forskel tyder på, at den menneskelige adfærd bliver kognitiv, det vil sige, at den indeholder en uundværlig kognitiv komponent, især symbolsk. Denne mekanisme viser sig at være den vigtigste i socialiseringsprocessen baseret på den måder at gennemføre aggressiv og samarbejdsadfærd på. Dette kan illustreres af eksperimentet fra canadisk leder Albert Bandura (f. 1925), en førende psykolog i denne retning (tre grupper af 4-årige børn) blev vist en film, hvis helte slog en dukke; færdiggørelsen var anderledes: i ét tilfælde blev "helten" rostet i den anden - de blev reprimandede i den tredje - de reagerede neutralt. Derefter blev børnene introduceret i lokalet, hvor der blandt andet var samme dukke som i filmen og så deres adfærd. I den gruppe, hvorpå censurindstillingen blev påvist, var aggressionen mod denne dukke betydeligt mindre end de andre gruppers, selvom de huskede hvordan "helt" opførte sig. Ligeledes kan observation ikke kun danne nye former for adfærd, men også intensivere de, der er blevet lært, men ikke blevet manifesteret før. I denne henseende fortolker Bandura særligt problemet med straf og forbud i undervisningen. Ved at straffe et barn viser en voksen i det væsentlige ham en aggressiv form for adfærd, der finder positiv forstærkning - i form af succes i tvang, selvbevidsthed; det betyder, at barnet, selv efter at have adlydt, assimilerer en mulig form for aggression. Negativt refererer Bandura også til massemedierne, der fremmer vold, især til film, idet de tror, ​​at de spiller rollen som "undervisning aggression" i udviklingen af ​​et barn.

Som allerede nævnt hævder repræsentanter for teorien om miljøet, at menneskelig adfærd udelukkende dannes under indflydelse af det sociale miljø, dvs. ikke bestemt af "medfødt", men af ​​sociale og kulturelle faktorer. Dette gælder også for aggressivitet, hvilket er en af ​​de største hindringer for menneskets fremgang.

Allerede filosofiske oplysere forsvarede ivrigt denne idé i sin mest radikale form. De hævder, at en person er født venlig og rimelig. Og hvis der opstår dårlige tilbøjeligheder i ham, så er årsagen dårlige omstændigheder, dårlig opdragelse og dårlige eksempler. Mange troede på, at der ikke var nogen mentale forskelle mellem kønnene, og at de faktiske forskelle mellem mennesker kun skyldtes sociale forhold og opdragelse. Det skal bemærkes, at disse filosoffer i modsætning til adfærdsmedlemmerne ikke betyder manipulation af bevidsthed, ikke socialtekniske metoder, men samfundets sociale og politiske forandringer. De troede på, at et "godt samfund" ville sikre dannelsen af ​​en god person eller i det mindste muliggøre manifestationen af ​​hans bedste naturlige kvaliteter.

På vejen for udviklingen fra en smule naive formuleringer af Watson til de filigree-ikke-adfærdsmæssige konstruktioner af Skinner, har adfærdsmønstret gennemgået ganske mærkbare ændringer. Og alligevel handler det mere om at forbedre den oprindelige formulering, snarere end fremkomsten af ​​nye originale ideer.

Essensen af ​​behaviorisme er baseret på menneskelig adfærd fra fødsel til død. Fænomener af adfærd kan observeres på samme måde som genstande af andre naturvidenskaber. I adfærdens psykologi kan man anvende de samme generelle metoder, som anvendes i naturvidenskaben. Og da i en objektiv undersøgelse af en person observerer en adfærdsmand ikke noget, at han kunne kalde bevidsthed, følelse, fornemmelse, fantasi, vilje, for så vidt som han ikke længere tror at disse udtryk angiver ægte fænomener af psykologi. Han konkluderer, at alle disse vilkår kan udelukkes fra beskrivelsen af ​​menneskelig aktivitet, den gamle psykologi fortsatte med at bruge disse vilkår, fordi denne gamle psykologi, der begyndte med Wundt, voksede ud af filosofien og filosofien i sin tur ud af religion. Med andre ord blev disse udtryk brugt, fordi alle psykologier var vitalistiske på tidspunktet for behaviorisme. Bevidsthed og dets underopdelinger er derfor intet andet end udtryk, som gør det muligt for psykologen at bevare, i en forklædt, sand form, det gamle religiøse begreb "sjæl". Observationer om adfærd kan præsenteres i form af stimuli © og reaktioner (P). En simpel C-P-ordning er ganske passende i dette tilfælde. Opgaven psykologiens opgaver er løst, hvis stimulus og reaktion er kendt. Lad os erstatte for eksempel i ovenstående formel i stedet for at røre øjets hornhinde, og i stedet for at P blinker. Adfærdsmandens opgave er løst, hvis disse data er resultatet af omhyggeligt verificerede eksperimenter. Fysiologens opgave med at studere det samme fænomen reduceres til bestemmelsen af ​​de tilsvarende nervøse forbindelser, deres retning og antal, varigheden og spredningen af ​​nerveimpulser mv. Behaviorisme påvirker ikke dette område, og det påvirker heller ikke det fysisk-kemiske problem - bestemmelse af den fysiske og kemiske natur af nerveimpulser under hensyntagen til arbejdet i den producerede reaktion mv. Således er der i hver menneskelig reaktion adfærdsmæssige, neurofysiologiske og fysisk-kemiske problemer. Når adfærdsmæssige fænomener netop er formuleret i form af stimuli og reaktioner, kan adfærdisme forudsige disse fænomener og direkte (master) dem - to væsentlige punkter, som hver videnskab kræver. Dette kan udtrykkes på en anden måde. Antag, at vores opgave er at gøre en person nyser vi tillader det ved at sprøjte peber i luften (mastering). Ikke så let at løse forholdet mellem C og P i den "sociale" adfærd. Antag at der i samfundet er et stimulus for "forbud" i form af en lov, hvad vil svaret være (P)? Det vil tage år at bestemme P udtømmende. Mange af vores problemer bør vente i lang tid at løse på grund af den langsomme udvikling af videnskab generelt. På trods af, at hele kompleksiteten af ​​"stimulus-respons" -forholdet, kan adfærdsmanden dog ikke i et minut tillade nogen menneskelig reaktion at blive beskrevet i disse termer.

Hvis vi taler om essensen af ​​behaviorisme, så troede D. Watson, at der ikke er noget født i menneskelig adfærd, og alle dens manifestationer er resultatet af ekstern stimulation, som han forsøgte at bevise ved at studere babyer. Hvis du går tilbage til vores baby, betød det, at det var en organisme, hvor "stimulus" ("stimulering af det ydre miljø"), "reaktion" (organismerens reaktion på irritation) og "kommunikation" (forening) blev den vigtigste, dens bevidsthed var stadig aftagende. Barnet måtte tilpasse sig til levestedet. Det er muligt, at dette var den naturlige udvikling, menneskehed, filosofi og psykologi.

Målet med behaviorisme er således omdannelsen af ​​psykologi til et område af viden, der styrer og forudsiger adfærd. Undersøgelser af dyr, behaviourists overføres automatisk til mennesker. Dyreuddannelse er gentagelse (loven om motion), dvs. udvikling af adaptive reaktioner, derefter konsolidering, etablering af et stærkt forhold mellem stimulus og reaktion (virkelighedsloven). Behaviorists korrekt afgrænsede adfærd afhængighed af miljøets virkninger, men tog ikke hensyn til betingelsen af ​​svaret, ikke kun stimuli, men også interne fænomener. Det var sandsynligvis muligt at nærme sig modellen for menneskelig adfærd ved at studere dyrens psyke, men uden at benægte forskellene i menneskets og dyrets psyke.

Mange psykologiske studier af tiden fokuserede på analyse af foreninger. Foreninger forsøgte at forklare adfærd ved hjælp af forbindelser mellem erfaringer. Denne ide er baseret på, at vi ved fødslen er et blankt ark papir, der fylder op, når vi lærer om miljøet. Thorndike testede associative løsninger ved at eksperimentere med katte.

Watson mente, at grundlaget for organismens forhold til miljøet er et "stimulus-respons", og derfor kan man ved hjælp af forskellige stimuli få en person med de nødvendige kvaliteter og enhver adfærd uden hensyntagen til hverken de medfødte kvaliteter eller trosretninger eller andre personlige kvaliteter.

I denne idé føltes en bestemt retning - for at få, i stedet for et menneske, en lydig robot, som er programmeret til kun at udføre et sæt motorfunktioner, dvs. kun ét udøvende aspekt er interesseret i menneskelig adfærd. Disse ideer ligger meget tæt på de fascistiske eller tyranniske regimer, for hvilke det er vigtigt at have et blindt våben i deres hænder, en lydig arbejds- eller militærstyrke, der ikke er i stand til at tænke, men kun lærte at blinde udføre ordrer.

Fordele og ulemper. I løbet af det sidste århundrede under den økonomiske krise blev det klart, at det allerede var umuligt at ignorere den sociale miljøs rolle og en persons holdning til hende, ikke kun hans eksterne reaktioner, men også hans motiver, stemninger, holdninger. Og her begyndte adfærdisme at opgive sin holdning: For det første indbefattede den amerikanske psykolog Robert Woodworth et mellemliggende link - organismen og dens installationer i stimulus-respons-ordningen udviklede teori om motivation; Derefter reformerede Neobieviorists Edward Tolman og Clark Hull adfærdsmæssige psykologi ved at introducere begrebet "mellemvariabler" (kognitive og motiverende faktorer mellem stimulus og respons). Men alt dette kunne ikke forklare de psykologiske mekanismer for menneskelig læring og endda dyr.

Ideen om behaviorisme - forvandlingen af ​​psykologi til naturvidenskaben af ​​organismerens opførsel mislykkedes. organismen selv passede ikke ind i denne ordning. Således lærte vores baby at bevæge sig, men uden inddragelse af bevidsthed var hans adfærd identisk med et dyrs. Men vi skal hylde det faktum, at fremkomsten af ​​adfærdisme førte psykologi til den videre udvikling af synspunkter om psykeorganisationen. Psykologer på dette område har beriget videnskaben, men ikke som følge heraf, men på trods af det, fordi de ikke kunne holde fast på adfærdsmæssige positioner ved at bruge fænomener, uden hvilke det var umuligt at forstå betydningen af ​​adfærd. Simpelthen af ​​stimulus-respons-ordningen gjorde det muligt at blot kvantitativt beskrive fænomenet og matematisk behandling af resultaterne, men udelukket fuldstændigt psyks kvalitative karakteristika.

adfærdsmæssige problem videnskabelig erfaring

Sammenfatning af det udførte arbejde kan vi konkludere. At der i udviklingen af ​​adfærdisme spillede en meget vigtig rolle af videnskabelig forskning, både på dyr og på mennesker. På grundlag af hvilke blev der lavet en række vigtige konklusioner. I fremtiden spillede han en vigtig rolle i udviklingen af ​​psykologiske og psykoterapeutiske skoler, såsom neobeviourisme, kognitiv psykologi, adfærdsterapi. Der er mange praktiske anvendelser af adfærdsmæssige psykologiske teorier, herunder i områder langt fra psykologi. I øjeblikket fortsætter sådanne undersøgelser med videnskaben om dyre- og menneskelig adfærd - etologi ved hjælp af andre metoder (for eksempel lægger ethologi meget mindre vægt på reflekser, idet der tages hensyn til medfødt adfærd, der er vigtigere for studiet).

1. ABC socialpsykolog-praksis. Forfattere Kondratiev M.Yu., Ilin V.A., PER SE, Moskva, 2007

2. Stepanov S. Populær psykologisk encyklopædi, Eksmo, Moskva, 2005

3. Bleicher V.M. Forklarende ordbog om psykiatriske vilkår, NPO MODEK, Voronezh, 1995

4. Meshcheryakov, B., Zinchenko, V. Den store psykologiske ordbog, 3. ed., Prime-Eurosnack, St. Petersburg, 2003

5. Corsini R. Psykologisk encyklopædi. 2. udgave, Peter, St. Petersburg, 2003

6. Kondakov I.M. Psykologi. Illustrated Dictionary, Prime-Eurocon, S.-Petersburg, 2003

Hovedidéen om behaviorisme

De grundlæggende ideer om behaviorisme er opsummeret i denne artikel.

Hovedidéen om behaviorisme

I det tyvende århundrede udgjorde udseendet af den nye amerikanske psykologi defineret behaviorisme. Denne tendens blev grundlagt af John Watson (1878-1958), formulerede credo af retningen som følger - "Psykologisk emne er adfærd." Selv udtrykket "behaviorisme" refererer til adfærd eller adfærdsmæssige psykologi.

Behaviorisme: Repræsentanter og grundlæggende ideer

Adfærdsanalyse er strengt objektiv, begrænset til de reaktioner, der observeres eksternt. Alt, der ikke kan registreres objektivt, er ikke underlagt undersøgelse. Det vil sige, en persons tanker og tanker kan ikke overvejes, da de ikke er målbare. Også de processer, der forekommer inde i menneskekroppen, er umuligt at studere. Heraf følger, at personligheden er en slags "sort boks" i behaviorisme. Kun eksterne handlinger af en person, situationer og incitamenter, der forårsager dem, er objektive. Derfor er opgaven med psykologi at bestemme den sandsynlige stimulus fra reaktionen og at forudsige en bestemt reaktion fra den.

Personlighed er ud fra adfærdsmæssig synsvinkel en gruppe adfærdsmæssige reaktioner, som er forbundet med en individuel person. Repræsentanter for denne retning skabte formlen "stimulus - reaktion" eller S - R, som er den vigtigste i behaviorisme. Forskeren Thorndike præciserede i sin lov om virkning, at "stimulus-respons" forholdet er forstærket med forstærkning. Forstærkning sker:

• Positiv - materiel belønning, opnåelse af det ønskede resultat, ros.
• Negativ - straf, fiasko, kritik.

Menneskelig adfærd stammer hovedsagelig fra forventningen om positiv forstærkning, mindre ofte fra ønsket om at undgå smerte eller straf.

Personlighed er med andre ord det, som den enkelte besidder: Bevidst regulerede instinkter, færdigheder, socialiserede følelser, plasticitet. Disse kvaliteter hjælper til at danne nye færdigheder, bevare og bevare dem for at tilpasse sig miljøet. Personlighed er et organiseret og relativt stabilt færdighedssystem.

Behaviorists forstår mennesket som en skuespil, reagerende, lærende væsen, der er programmeret til specifikke reaktioner, adfærd og handling.

Psykologen Tolman udvide S-R-ordningen lidt ved at introducere en ny variabel i den. I. Den betegner individets mentale processer afhængigt af hans tidligere erfaring, arvelighed, fysiologiske tilstand og stimulusens karakter. Det ser ud som dette: S - I - R.

En anden repræsentant for denne trend, Skinner, udviklede ideen om, at hver levende ting har en tendens til at gentage en bestemt adfærdsmæssig handling. Den enkelte afhænger af omstændighederne.

Men en særlig vigtig rolle i udviklingen af ​​ideerne om adfærdisme tilhører V. Bekhterev. Han skabte begrebet "kollektiv zoneterapi", som studerede adfærdsmæssige reaktioner hos grupper og individer, oprindelsesbetingelserne og specifikationerne for gruppernes aktiviteter.

Vi håber, at du har lært af denne artikel, hvad er de grundlæggende ideer om behaviorisme.