Årsager til accentuering

Årsager til accentuering - sektion Psykologi, karakter Accentuations Årsager til accentuering. På basis af systematikken for dannelsen af ​​psykopatet.

Årsager til accentuering. Baseret på systematikken for dannelsen af ​​P. B. Gannushkins psykopati er det muligt at systematisere de faktorer, der påvirker fremkomsten og udviklingen af ​​karakteristika hos unge og senere muligvis udseendet af psykopatier.

Blandt de biologiske faktorer, der fører til karakter accentueringer, skelnes der følgende: 1. Tiltag af prænatal, fødsels- og tidlig postnatal risiko i hjernen, der dannes i tidlig ontogenese. Disse farer omfatter svær toxæmi af graviditet, fødselstrauma, intrauterin og tidlig hjerneinfektioner, alvorlige svækkende somatiske sygdomme. 2. Ufordelagtig arvelighed, som omfatter en bestemt type af BNI, forældrenes alkoholisme, forudbestemmer typen af ​​karakteristent accentuering. 3. Organisk hjerneskade, dvs. hovedskader, hjerneinfektioner mv. 4. "Pubertal krise" forårsaget af den ujævn udvikling af det kardiovaskulære og muskuloskeletale system, forværret af fysisk velvære, øget aktivitet af det endokrine system og "hormonal storm". De socio-psykologiske faktorer omfatter: 1. Overtrædelser af opdragelse af en teenager i en familie.

Familiemiljøets indflydelse på personlighedens dannelse er vigtigst, fordi familien tjener som den største sociale institution for den enkelte persons socialisering (Forholdet mellem karakterfokus og de mest ugunstige former for familieundervisning vil blive diskuteret i kapitel 4 "Diagnostisk og korrigerende arbejde"). 2. Maladjustering af skolen.

I ungdomsårene falder interessen for læring som følge af ændringer i den førende aktivitetstype (i overensstemmelse med teorien om aldersgrænse for D. Elkonin). I psykologien blev der forsøgt at fremhæve særlige skoleproblemer.

Fra et synspunkt af en af ​​forskerne i dette problem, kan D. Scott, "... arten af ​​et barns ukorrektion i skolen bestemmes af form for maladaptiv adfærd, nemlig: ved depressiv tilstand ved manifestationer af angst og fjendtlighed over for voksne og jævnaldrende, ved graden af ​​følelsesmæssig spænding, om afvigelser i fysisk, mental og seksuel udvikling samt på manifestationer af asocialitet under påvirkning af ugunstige miljøforhold. " 3. Teenage krisen.

Om 12-14 år kommer et vendepunkt til psykologisk udvikling - "ungdomskrisen". Dette er toppen af ​​"overgangen fra barndommen til voksenalderen". Ifølge E. Erikson forekommer der en "identitetskrise" - barnets opløsning "I" og begyndelsen af ​​syntesen af ​​den nye voksen "I". I løbet af denne periode er processen med selvkendelse givet overvældende betydning. Det er denne proces og ikke miljøfaktorer, der betragtes som den primære kilde til alle vanskelighederne ved alle lidelser hos unge.

De udvikler selvbevidsthed, ønsket om selvbevisning; de er ikke tilfredse med holdningen til sig selv som børn, hvilket fører til affektive udbrud og konflikter, der kan være både interpersonelle og intrapersonale. 4. Mentalt traume. Psykosocial misadjustering kan skyldes individuelle psykiske tilstande fremkaldt af forskellige psykotraumatiske forhold (i konflikt med forældre, venner, lærere, en ukontrolleret følelsesmæssig tilstand forårsaget af forelskelse, oplever familiediskord osv.).

Dette emne tilhører:

Karakter accentuering

Dette tillod os at tale om "forbigående teenage accentueringer af karakter." Den mest berømte er K. Leonhards udtryk. Typen af ​​karakteristiske accentueringer er meget ens og falder delvis sammen med typerne. Under alle omstændigheder er der aldrig en korrespondance med alle disse tre tegn på psykopati på én gang.

Hvis du har brug for yderligere materiale om dette emne, eller hvis du ikke fandt det, du søgte, anbefaler vi at du bruger søgningen i vores database: Årsager til accentueringer

Hvad vi vil gøre med det resulterende materiale:

Hvis dette materiale viste sig at være nyttigt for dig, kan du gemme det på din side på sociale netværk:

Udvikling og transformation af karakter accentueringer

I udviklingen af ​​karakteraccentuationer kan der skelnes mellem to grupper af dynamiske ændringer.

Den første gruppe er forbigående, forbigående ændringer. De er de samme som i psykopati. De er kendetegnet ved:

1. Akutte affektive reaktioner:

a) intrapunitære reaktioner er udslip af lidenskab ved auto-aggression - selvpåført skade, selvmordsforsøg, selvskade på flere måder (desperate hensynsløse handlinger med uundgåelige ubehagelige konsekvenser for sig selv, skade på værdifulde personlige ejendele mv.). Ofte forekommer denne type reaktion, når der er to tilsyneladende diametralt modsatte i lagertyper accentuationer - sensorisk og epileptoid;

b) ekstrapunitive reaktioner indebærer udslip af påvirkning ved aggression på miljøet - et angreb på lovovertræderne, "udbredt vrede" på tilfældige mennesker eller genstande der kommer til hånden. Ofte kan denne type reaktion ses med hyperthymiske, labile og epileptoide accentuationer;

c) immunitetsreaktionen manifesteres i den kendsgerning, at virkningen udledes af hensynsløs flyvning fra den affectogene situation, selvom denne flyvning ikke korrigerer denne situation og ofte forværrer den endog. Denne form for reaktion er mere almindelig i ustabile såvel som schizoide accentuationer;

d) demonstrationsreaktioner, når kærlighed udledes til en "præstation", spiller stormfulde scener, et billede af forsøg på selvmord osv. Denne type reaktion er meget karakteristisk for en hysteroid accentuering, men kan også forekomme med epileptoid og labile.

2. Transient psyko-lignende adfærdssygdomme ("pubertal adfærdskriser"):

a) lovbrud, dvs. misdemeanors og mindre lovovertrædelser, når en strafbar kriminel

b) giftig opførsel, dvs. ønsket om at blive beruset, euforisk eller opleve andre usædvanlige fornemmelser ved at drikke alkohol eller andre berusende stoffer

c) skud fra huset og vagrancy;

d) forbigående seksuelle afvigelser (tidligt sexliv, forbigående teenagers homoseksualitet osv.).

3. Udvikling på baggrund af accentueringer af arten af ​​forskellige psykogene psykiske lidelser - neuroser, reaktive depressioner mv. Men i dette tilfælde er sagen ikke længere begrænset til "dynamikken i accentueringer"; der er en overgang til et kvalitativt andet niveau - sygdommens udvikling.

Til den anden gruppe af dynamiske ændringer med karakter accentueringer tilhører dens relativt varige ændringer. De kan være af flere typer.

1. Overgangen til "åbenbar" accentuering i det skjulte, latente. Under påvirkning af modenhed og ophobning af livserfaring udjævnes kompenserede accentuerede karaktertræk ud.

2. Formation på grundlag af karakter accentueringer under påvirkning af gunstige miljøtilstande for psykopatisk udvikling, når niveauet for patologisk miljø ("regional psykopatier", ifølge OV Kerbikov). Dette kræver normalt den kombinerede virkning af flere faktorer:

- tilstedeværelsen af ​​den første accentuering af karakter

- ugunstige miljøforhold skal være af en sådan art, at de præcist adresserer "stedet for den mindste modstand" af denne type accentuering

- Deres handling bør være lang nok, og vigtigst af alt skal den falde i en kritisk alder for dannelsen af ​​denne type accentuering.

3. Transformation af typer af karakteristiske accentueringer er et af de kardinale fænomener i deres aldersdynamik. Essensen af ​​disse transformationer er normalt i tilføjelsen af ​​træk tæt, kompatibel med den tidligere, typen og endda at karakteristikaets egenskaber bliver dominerende.

Tværtimod, i tilfælde af indledningsvis blandede typer, kan en af ​​deres træk hidtil fremhæve, at de fuldstændig dækker den anden parts træk.

Transformation af typer er kun mulig ifølge visse love - udelukkende mod fælles typer. Jeg har aldrig set transformationen af ​​hyperthymisk type ind i en skizoid, labil - til en epileptoid eller lægning af ustabile typefunktioner på psykasthenisk eller følsomt grundlag.

En stærk transformerende faktor er den langvarige negative socio-psykologiske påvirkning i ungdomsårene, det vil sige i perioden med dannelsen af ​​de fleste typer karakterer. Disse omfatter primært forskellige former for ukorrekt opdragelse. Du kan angive følgende af dem:

1) hypoprotektion, når den ekstreme grad af forsømmelse

2) en speciel type hypoprotektion beskrevet af A.A. Vdovichenko kaldte conniving hypoprotection, når forældre giver en teenager til sig selv uden faktisk at bryde sig om sin adfærd, men i tilfælde af begivenheder og selvforseelser blokkerer de ham på enhver mulig måde ved at afvise alle anklager, de forsøger at befri dem fra straf og så videre på nogen måde;

3) den dominerende hyperbeskyttelse (hyperopi)

4) conniving hyperprotection, som i ekstrem grad når uddannelsen af ​​"idol af familien";

5) følelsesmæssig afvisning i ekstreme tilfælde at nå den grad af tertiær og ydmygelse (uddannelse i typen "Cinderella");

6) uddannelse under forholdene med grusomme forhold

7) uddannelse under forhold med øget moralsk ansvarlighed

8) uddannelse i form af "sygdomskult".

Forholdet mellem karakteristika og typer familieundervisning er angivet i Bilag. 3.

Opgaver til selvstændigt arbejde med emnet

"Accentuation of character"

1. Giv definitionen af ​​begreberne "karakter" og "accentuering af karakter" i psykologi.

2. Overvej klassificeringen af ​​karakterfaktorer.

3. Hvilke psykiske traumer forårsager afvigelser i personlighedsudvikling og adolescent adfærd?

4. Udvid egenskaberne for hver type accentuering.

5. Hvad er årsagerne til omdannelsen af ​​karakteragtige accentueringer?

6. Overvej hvordan begreberne "karakter" og "karakter accentuering" korrelerer. Udfør en sammenlignende analyse (fremhæv det generelle og forskellige i disse udtryk).

7. Undersøg materialet indeholdt i foredraget. Fra de kilder, der er til rådighed for dig, skriv ned definitionerne af de grundlæggende begreber i kurset, fastlægge deres hierarki og sammenhæng.

8. Sammenligne klassifikationerne foreslået af K. Leonhard og A.E. Licko. Udtryk din mening (argumenter "for" og "imod") for hver af klassifikationerne.

9. Ved hjælp af kilder, der er tilgængelige for dig, skal du gøre dig mere opmærksom på hver type karakterfaktor.

10. Forbered en meddelelse om emnet "Type accentueret personlighed (ifølge K. Leongard)".

11. Forbered en besked om emnet "Typer af karakter accentueringer (af AE Lychko)".

12. Forbered en besked om emnet "Psykologiske portrætter af mennesker med forskellige typer karakterfaktorer".

13. Find testmaterialet for at bestemme tegnets accentueringer. Vælg den mest passende mulighed.

194.48.155.245 © studopedia.ru er ikke forfatteren af ​​de materialer, der er indsendt. Men giver mulighed for fri brug. Er der en ophavsretskrænkelse? Skriv til os | Kontakt os.

Deaktiver adBlock!
og opdater siden (F5)
meget nødvendigt

Begrebet "accentuering" af arten og årsagerne til deres forekomst

Antallet af karaktertræk, der registreres af menneskelig erfaring og fundet betegnelse på sprog, er ekstremt stort og overstiger i hvert fald tusind poster. Derfor er opregningen og beskrivelsen af ​​forskellige karaktertræk uhensigtsmæssige, foruden en klar klassifikationsordning (bortset fra den meget generelle tildeling af dem til et af de ovennævnte personlige relationer) i psykologi er fraværende. Variabiliteten af ​​karaktertræk manifesteres ikke kun i deres kvalitative mangfoldighed og originalitet, men også i kvantitativt udtryk. Der er mennesker mere eller mindre mistænkelige, mere eller mindre generøse, mere eller mindre ærlige og ærlige. Når den kvantitative manifestation af et bestemt karaktertræk når sine grænseværdier og viser sig at ligge i den yderste grænse af normen, opstår den såkaldte karakterisering.

Begrebet "accentuation" blev først introduceret af den tyske psykiater og psykolog Karl Leonhard. Han udviklede og beskrev også en velkendt klassificering af personlighed accentuering typer. I vores land er en anden klassifikation foreslået af den berømte børns psykiater A.Ye. Licko. Men i denne og i en anden tilgang bevares en generel forståelse af betydningen af ​​accentuering.

I den mest lakoniske form kan accentuering defineres som disharmoni af karakterudvikling, hypertrofieret udtryk for dets individuelle træk, hvilket gør en person mere sårbar over for en bestemt form for indflydelse og komplicerer tilpasningen i nogle specifikke situationer. [23]

Karakter accentuering er en ekstrem variant af normen som følge af styrkelsen af ​​dets individuelle træk. Samtidig øgede de enkelte manifestationer sårbarhed over for nogle stressfaktorer, med modstand mod andre. Det svage led i personens karakter findes ofte kun i de vanskelige situationer, der nødvendigvis kræver den aktive funktion af dette særlige link. Alle andre vanskeligheder, som ikke påvirker de sårbare punkter i individets karakter, kan tolereres af ham uden spændinger og forstyrrelser uden at forårsage problemer for andre eller for sig selv. Accentuering af karakter i ekstremt ugunstige forhold kan føre til patologiske lidelser og ændringer i individets adfærd, til psykopatologi, men dets reduktion til patologi er upassende.

Afhængig af ekspressionsgraden er der to karakterkarakterer - eksplicit og skjult. [12]

Eksplicit accentuering. Denne grad af accentuering refererer til ekstreme variationer af normen. Hun er kendetegnet ved tilstedeværelsen af ​​ret permanente egenskaber af en bestemt type karakter. Nøje indsamlet historie, information fra slægtninge, en kort observation, især blandt jævnaldrende, samt resultaterne af eksperimentel og patokarakterologisk evaluering ved hjælp af et diagnostisk spørgeskema giver os mulighed for at genkende denne type [13]. Imidlertid udelukker sværhedsgraden af ​​funktioner af en bestemt type ikke muligheden for tilfredsstillende social tilpasning. Den optagne stilling svarer normalt til evner og evner. I ungdomsårene bliver karakteregenskaber ofte skærpet, og under påvirkning af psykogene faktorer, der adresserer "stedet for mindste modstand", kan der forekomme midlertidige tilpasningsforstyrrelser og adfærdsmæssige afvigelser. Når man vokser op, forbliver karakteren af ​​karakteren ret udtalt, men de kompenseres og forstyrrer normalt ikke tilpasningen.

Skjult accentuering. Denne grad bør nok tilskrives ikke ekstremt, men til de sædvanlige varianter af normen. I almindelige, sædvanlige forhold er funktioner af en bestemt type karakter dårligst udtrykt eller vises slet ikke. Selv med langvarig observation, mangesidige kontakter og detaljeret bekendtskab med biografien er det svært at få en klar ide om en bestemt type karakter. Imidlertid kan funktioner af denne type tydeligt, undertiden uventet, afsløres under påvirkning af disse situationer og mentale traumer, der stiller øgede krav til "stedet for mindst modstand." Psykogene faktorer af en anden art, selv alvorlige, forårsager ikke kun psykiske lidelser, men kan ikke engang afsløre naturen. Hvis sådanne funktioner afsløres, fører det som regel ikke til mærkbar social fejljustering.

Årsager til accentuering.

På basis af systematikken for dannelsen af ​​P.P. Gannushkina, er det muligt at systematisere de faktorer, der påvirker fremkomsten og udviklingen af ​​karakterakentueringer hos unge og senere muligvis på udseendet af psykopatier.

Blandt de biologiske faktorer, der fører til karakter accentueringer, skelnes der følgende:

1. Aktioner af prænatal, fødsels- og tidlig postnatal risiko i hjernen dannet i tidlig ontogenese. Disse farer omfatter svær toxæmi af graviditet, fødselstrauma, intrauterin og tidlig hjerneinfektioner, alvorlige svækkende somatiske sygdomme.

2. Ufordelagtig arvelighed, som omfatter en bestemt type af BNI, forældrealkoholisme, forudbestemte karakterpræcisering.

3. Organisk hjerneskade, dvs. hovedskader, hjerneinfektioner mv.

4. "Pubertal krise" forårsaget af den ujævn udvikling af det kardiovaskulære og muskuloskeletale system, forværret af fysisk velvære, øget aktivitet af det endokrine system og "hormonal storm".

De socio-psykologiske faktorer omfatter:

1. Overtrædelser af opdragelse af en teenager i familien.

Familiemiljøets indflydelse på personlighedens dannelse er vigtigst, fordi familien tjener som socialiseringens vigtigste sociale institution.

2. Maladjustering af skolen.

I ungdomsårene falder interessen for at lære sig som følge af ændringer i ledende aktivitet.

3. Teenage krisen.

I en alder af 12-14 kommer et vendepunkt til psykologisk udvikling - "ungdomskrisen". Dette er toppen af ​​"overgangen fra barndommen til voksenalderen". Ifølge E. Erikson forekommer der en "identitetskrise" - barnets opløsning "I" og begyndelsen af ​​syntesen af ​​den nye voksen "I". I løbet af denne periode er processen med selvkendelse givet overvældende betydning. Det er denne proces og ikke miljøfaktorer, der betragtes som den primære kilde til alle vanskelighederne ved alle lidelser hos unge. De udvikler selvbevidsthed, ønsket om selvbevisning; de er ikke tilfredse med holdningen til sig selv som børn, hvilket fører til affektive udbrud og konflikter, der kan være både interpersonelle og intrapersonale.

4. Mentalt traume.

Psykosocial misadjustering kan skyldes individuelle psykiske tilstande fremkaldt af forskellige psykotraumatiske forhold (i konflikt med forældre, venner, lærere, en ukontrolleret følelsesmæssig tilstand forårsaget af forelskelse, oplever familiediskord osv.).

Selv om spørgsmålet om dynamik af accentueringer generelt ikke er tilstrækkeligt udviklet, kan vi allerede helt klart tale om fremhævelsen af ​​accentueret karakter i ungdomsårene. Senere bliver de selvfølgelig udglattet eller kompenseret, samt overgangen af ​​åbenbare accentueringer til skjulte. [23, s. 33]

Samtidig er det vigtigt at bemærke, at selektiv sårbarhed i forhold til en bestemt slags påvirkning, der forekommer med en eller anden accentuering, kan kombineres med god eller endog øget modstand mod andre virkninger. På samme måde kan vanskeligheder med individets tilpasning i nogle specifikke situationer (i forbindelse med denne accentuering) kombineres med gode og endda øgede evner til social tilpasning i andre situationer. På samme tid kan disse "andre" situationer i sig selv være objektivt mere komplekse, men ikke forbundet med denne accentuering [15, s. 271].

Fenomenet af karakter accentuering

Det generelle koncept for karakter, dets dannelse og udvikling, karakteregenskabernes egenskaber og dens egenskaber. Begrebet "social karakter". Fænomenet karakter accentuering i psykologi: historie, typer og typer. Begrundelse for metoder og teknikker til psykologisk forskning.

Send dit gode arbejde i vidensbase er enkelt. Brug formularen herunder.

Studerende, kandidatstuderende, unge forskere, der bruger videnbase i deres studier og arbejde, vil være meget taknemmelige for dig.

Indsendt på http://www.allbest.ru/

Indsendt på http://www.allbest.ru/

Dernæst finder vi det hensigtsmæssigt at tale om selve begrebet. Den mest berømte var udtrykket K. Leonhard - "accentueret personlighed." Lichko A.E. Han afklarede dette udtryk, da en person efter hans mening er et komplekst begreb, der er ret egnet til psykopatier. Han foreslog at kalde dette fænomen accentuation af karakter.

Karakter-accentueringer er ekstreme versioner af normen, hvor individuelle karaktertræk er for stærkt styrket, hvilket forårsager selektiv sårbarhed overfor en bestemt slags psykogene virkninger med god og endda øget modstandsdygtighed over for andre. Typerne af karakteristiske accentueringer er meget ens og falder delvis sammen med de typer af psykopatier. Men accentuering er en ekstrem version af normen, og psykopati er en patologisk anomali af karakter. Forskelle mellem karakter accentuationer og psykopatier er baseret på P. B. Gannushkina - O.V. Kerbikov.

Psykopatier er sådanne karakterskendigheder, som "bestemmer hele det mentale billede af et individ, der pålægger sit imperiale aftryk på hele hans mentale lager", "under livet... er de ikke udsat for
eventuelle drastiske ændringer "og" forhindre... at tilpasse sig miljøet. "

Når karakter accentueringer kan være ingen af ​​disse tegn: hverken den relative stabilitet i karakter gennem livet eller helheden af ​​dets manifestationer i alle situationer eller social misadjustering med konsekvenser af sværhedsgraden af ​​karakteranomalier. Under alle omstændigheder er der aldrig en kamp med alle disse tre tegn på psykopati på én gang. Karaktertræk under accentuationer vises muligvis ikke konstant, men kun i nogle situationer, i en bestemt situation, og er næsten ikke registreret under normale forhold. Social disadaptation med accentuering er enten helt fraværende eller det kan være kort. Med accentuationer opstår der kun en vis form for mentalt traume i nogle vanskelige situationer, nemlig: kun når de er rettet til "stedet for mindst modstand", den "svage forbindelse" af en given type karakter. Med hver type accentuering er der "svage punkter", der er særegne for det.

Det er også kendt, at accentuering i nogle tilfælde kombineres med afvigende adfærd, såsom ulovlige handlinger, selvmordsadfærd og narkotikamisbrug. Men samtidig er adfærd fra mange mennesker med en accentueret karakter ikke afvigende. Og tværtimod kan mennesker med en ikke-accentueret karakter også demonstrere afvigende adfærd.

For psykologen er videnkendskabet på dette område af stor betydning. Denne viden vil ikke kun hjælpe med til bedre at forstå personligheden, men vil også muligvis bidrage til at bevare integriteten af ​​personligheden, da nogle af accentuationerne er tæt på patologier. "Vi har brug for at vide, hvad menneskets natur er generelt og hvordan den ændres i hver historisk givet æra." [16, bind 23, s. 623.] En praktiserende psykolog skal have viden på dette område for at bestemme klientens disposition for bestemte handlinger eller handlinger for at kende karakteren af ​​karakteren og de mest udtalte karaktertræk for korrekt konstruktion af en konstruktiv dialog og vigtigst i psykologens arbejde at udelukke muligheden for skade ved dine handlinger. For en psykolog skal øvelsen kontaktes med sin klient, og for dette skal han korrekt afgøre, hvilken type accentuering der er forbundet med personen. Således kan vi konkludere, at problemet med karakter accentueringer er et af de vigtigste problemer, som enhver praktisk psykolog bør være opmærksom på.

Formålet med undersøgelsen: At analysere typer af accentueringer af personlighedskarakteren; lære at diagnosticere og korrigere det angivne psykologiske fænomen.

Studieformål: personlighed træk

emne : accentuering af personlighed.

1) At analysere litterære kilder på problemet med karakter accentueringer i den vestlige og russiske psykologi.

2) Bestem typer, typer, dynamik i dette fænomen.

3) Gennemfør empiriske undersøgelser for at identificere karakterfaktorer.

4) Klassificere emnerne i henhold til acceptkriterierne.

5) At tilbyde et sæt foranstaltninger til korrektion af accentuerede personligheder.

1) Der er kønsforskelle i de dominerende typer personlighed accentueringer.

2) Den dominerende accentuering af personen i en alder af 19-20 år er hyperthyme.

Graden af ​​problemet: Sådanne problemer blev behandlet af sådanne forskere som tysk psykiater Karl Leonhard, der introducerede udtrykket "accentuation" i 1968, og Andrei Evgenyevich Lichko, der på grundlag af Leonards værker og Peter B. Gannushkin's klassifikation udviklede konceptet og begyndte at bruge udtrykket "karakter accentuering".

I dette værk vil vi under karakter accentuering forstå engelsk en høj grad af manifestation af individuelle karaktertræk og deres kombinationer, der repræsenterer den ekstreme version af normen, der grænser op til psykopati.

1. Tegn som et psykologisk fænomen

1.1 Generelt tegn på karakter, dets udvikling, egenskaber, funktioner

accentuering social karakter psykologisk

Karakter (fra græsk. Karakter - aftryk, træk, karakteristik, funktion) - En individuel kombination af stabile mentale egenskaber hos en person, der forårsager et individs typiske adfærd under visse livsbetingelser og omstændigheder.

Karakter er et sæt stabile personlighedstræk, der bestemmer en persons holdning til folk mod det udførte arbejde. "Hovedkarakteren i karakter som et psykologisk fænomen er, at karakteren altid manifesterer sig i aktivitet og mennesker." [15, s. 567]

Tegn er "et holistisk og stabilt individuel lager af en persons psykiske liv, dets type," person ", der manifesteres i individuelle handlinger og tilstande af hans mentale liv, såvel som i hans manerer, vaner, mental struktur og menneskets følelsesmæssige liv karakteristiske. Personlighedens karakter fungerer som grundlag for hans adfærd... "[2, s. 415.]

Karakter er også generelt kendetegnet ved deres sikkerhed og integritet.

En bestemt karakter er et tegn med et eller flere udtalt dominerende træk.

Mennesker med ubestemt karakter har ingen sådanne funktioner eller er meget svagt udtrykt.

Der er konsekvente og modstridende tegn.

Hele er præget af, at der ikke er modsætninger mellem målets bevidsthed og aktiviteten selv, tankegangens og enhedernes enhed.

Konfliktende overbevisninger og aktiviteter, tilstedeværelsen af ​​uforenelige tanker og følelser, mål og motiver, modstridende ambitioner, ønsker og motiver er iboende i modstridende.

Når man beskæftiger sig med mennesker, manifesteres karakteren af ​​en person i form af adfærd, på måder at reagere på menneskers handlinger og handlinger. Kommunikationsmåden kan være mere eller mindre delikat, taktfuld eller arrogant, høflig eller uhøflig. Tegn, i modsætning til temperament, skyldes ikke så meget af nervesystemets egenskaber, som ved en persons kultur, hans opdragelse.

Forholdet mellem karakter og evner er udtrykt i den kendsgerning, at dannelsen af ​​et sådant karakter trækker som omhu, initiativ, beslutsomhed, organisation, udholdenhed, forekommer i samme barns aktivitet, hvor hans evner er dannet. For eksempel udvikles evnen til at arbejde på den ene side og på den anden side som en karaktertræk under arbejdet som en af ​​hovedaktiviteterne.

Indholdet af karakter, der afspejler sociale påvirkninger, påvirkninger, er personlighedens livsretning, dvs. hendes materielle og åndelige behov, interesser, overbevisninger, idealer mv. Individets fokus bestemmer målene, personens livsplan, graden af ​​hans livsaktivitet. En persons karakter forudsætter tilstedeværelsen af ​​noget meningsfuldt for ham i verden, i livet, noget som handler om sine handlinger, målene for hans handlinger, de opgaver, han selv sætter.

Afgørende for at forstå naturen er forholdet mellem socialt og personligt betydningsfuldt for en person. Hvert samfund har sine vigtigste og væsentlige opgaver. Det er på dem, at menneskets karakter er dannet og verificeret. Begrebet "karakter" refererer derfor i højere grad til forholdet mellem disse objektivt eksisterende opgaver. Derfor er karakter ikke blot en manifestation af hårdhed, udholdenhed osv. (formelle stædighed kan bare være stædighed) og fokusere på samfundsmæssigt vigtige aktiviteter. Det er individets orientering, som ligger til grund for enhed, integritet, karakterstyrke. Besiddelse af livsmål er den vigtigste betingelse for karakteruddannelse. En karakterløs person er kendetegnet ved fravær eller spredning af mål. Men individets natur og orientering er ikke det samme. En godmodig, meget moralsk person eller en person med lave urene tanker kan være godmodig og munter. Individets fokus sætter et aftryk på alle menneskers adfærd. Og selvom adfærden er bestemt ikke af en enkelt impuls, men ved et integreret relativsystem, kommer der altid noget i fremtiden, der dominerer det, hvilket giver personens karakter en ejendommelig smag.

Det første forsøg på at klassificere tegn tilhører Platon, der skabte en typologi af tegn baseret på etiske principper.

I den antikke græske litteratur blev typologien af ​​tegn udbredt i det athenske samfund beskrevet af Theophrastus.

Så kun i første halvdel af det nittende århundrede. begyndte at fremstå videnskaben om tegn. Skaberen af ​​phrenology Gall opregner 27 elementære mentale evner, som den menneskelige karakter er sammensat af, blandt andet reproduktionens instinkt, kærlighed til eftertiden, kærlighed, venskab, destruktive instinkt, tilbøjelighed til at kæmpe og selvforsvar.

I slutningen af ​​XIX århundrede. To interessante værker om karakterproblemet fremgår: bogen af ​​F. Giordano "Karakter ud fra kroppens synsvinkel og genealogi af mennesket" og bogen af ​​F. Filed "Character of Psychology". Jordano opdagede, at der er to fundamentalt forskellige tegn: "For den ene er tendensen til aktivitet stærk, og tendensen til refleksion er svag; i den anden forekommer tendensen til refleksion, mens tiltrækningen til aktiviteten viser sig at være svagere "(i virkeligheden beskrev Giordano en udadvendt og introvert). F. Polan bemærker, at karakterstrukturen bestemmes af en persons ønsker, der kombineres i henhold til strenge love:

1) Systematisk forsinkelseslove er evnen til nogle forhåbninger til at undertrykke andre, direkte modsatte;

2) Systematisk forening er loven, at individuelle forhåbninger er i stand til at forårsage andre forventninger til aktiviteter, som er afhængige af dem.

I begyndelsen af ​​XX århundrede. N. Lossky tilbyder sin egen klassificering af tegn afhængigt af viljeniveauet og overhovedet af ambitioner. Han opdeler folk i typer: sensuel, selvcentreret og supra-personlig. Den superpersonelle type er karakteriseret ved overordnet superpersonlige ambitioner, hvis kilde ikke ligger i organismens behov, men i forhold til en højere orden: religiøst, videnskabeligt, æstetisk. Disse mennesker virker som om ikke fra sig selv, men fra en højere viljes overflade.

I begyndelsen af ​​XX århundrede. AF Lazursky foreslog først oprettelsen af ​​en psykosocial klassifikation af tegn, som ikke kun tager hensyn til de subjektive karakteristika hos mennesker, men også deres verdenssyn, deres "sociale aspekt".

Yderligere undersøgelser førte til en berigelse af forståelse af karakteren:

1. Begrebet "social karakter". "Den sociale karakter omfatter kun den kombination af karaktertræk, som er til stede i de fleste medlemmer af denne sociale gruppe og er opstået som følge af deres fælles erfaringer og fælles livsstil" (E. Fromm). "Hvis individets personlighed mere eller mindre falder sammen med den sociale karakter, så opfordres individets dominerende ambitioner til at gøre præcis, hvad der er nødvendigt og ønskeligt i de specifikke sociale forhold i hans kultur."

2. Tegn er en måde for hver person at beherske de kulturelle normer indeholdt i "grundlæggende (grundlæggende) personlige struktur". Den grundlæggende personlighed struktur deles af flertallet af medlemmer af samfundet som følge af lignende oplevelser i den tidlige barndom (dette er den "vigtigste modale personlighed") (A. Kardiner).

3. Hvis en person afspejler en kultur, der afspejles i individuel adfærd, afspejler et tegn et verdensbillede afspejlet i individuel adfærd (D. Honigman, ND Levitov).

4. Analysere typologien af ​​individuelle tegn (når en person adskiller sig fra en anden kultur), psykoanalytiker Freud postulerede ideen om karakterstrukturen og argumenterede for, at "man kan udlede en formel til dannelse af hovedpersonen fra visse funktioner; Desuden er de permanente egenskaber enten konstante indledende impulser eller deres sublimering eller den reaktive dannelse forårsaget af dem ".

5. I den psykoanalytiske retning er der nu flere definitioner af karakter:

• "Karakter er defineret som retningsretning, forårsaget af en persons vilkårlige impulser, det er et sæt menneskelige reaktioner på sit sociale miljø" (Abraham).

• "Den måde, hvorpå forskellige opgaver koordineres med hinanden, er et karakteristika for et individ. Således udgør de sædvanlige måder at tilpasse sig selv til omverdenen, Det og superegoen samt de typiske kombinationer af disse metoder karakteren mellem hinanden "(O. Fenichel) [14].

• "Tegn er en stabil form for menneskelig eksistens og form af både fysisk og mental karakter... Faktisk er den gensidige indtrængning af fysiske og mentale tegn så dybt, at vi ikke kun kan drage konklusioner om sjælens kvaliteter fra kroppens egenskaber, men også mentale træk kan vi dømme de egentlige kropsformer "[27]

• "Strukturen af ​​karakter kan forstås som en organisation af behov og følelser inden for hver person, tilpasset til tilstrækkeligt at reagere på gruppens grundlæggende sociale værdier" (Binghlowl).

• "Tegn består af sædvanlige positioner og relationer for en person, et konstant mønster af hans reaktioner på forskellige situationer. Det omfatter en bevidst holdning og værdier, en adfærdstilstand (skønhed, aggressivitet osv.), Fysiske holdninger, vaner med at holde og flytte osv. Hver karakteristisk holdning har en tilsvarende fysisk kropsholdning, derfor er karakteren af ​​en person udtrykt i sin krop som muskelstivhed muskel shell. Denne shell opstår oprindeligt som et resultat af konflikten mellem instinktive behov og omverdenen. Dens yderligere styrkelse og grund til dets eksistens skyldes de igangværende konflikter mellem de samme kræfter "(Reich).

• A. Loewen foreslog at begrænse begrebet karakter til kun patologiske forhold. "En person er sund, hvis han ikke har typiske adfærd, dvs. karakter. Det betyder, at det i virkeligheden opfører sig spontant og tilpasser sig rationelle krav til situationen. "

• Freud skrev, at "Under alle omstændigheder kan man udlede en formel for dannelsen af ​​visse karakterers grundlæggende karakter; De permanente egenskaber er enten uændrede indledende impulser eller deres sublimering eller den reaktive dannelse forårsaget af dem "(Freud 1908). "Denne formel betød, at tegn ikke kunne dannes simpelthen fra en kombination af funktioner. Karakteregenskaber er snarere aspekter af en enkelt struktur. "[14]

6. I moderne amerikansk psykologi bruger to

alternative karakterdefinitioner:

* "Tegn er det etiske og moralske aspekt af personlighed;

* Karakter - motivationelt aspekt af personlighed. "[21, s. 6 "]

7. I den indenlandske psykologiske litteratur anvendes følgende definitioner af karakter:

• "Karakter er en generel stil i vaner, færdigheder, lærte taktik, det er et generelt mønster, en adfærdsmetode, der er dannet som et resultat af en speciel, individuelt erhvervet oplevelse i et bestemt socialt miljø" (AG Shmelev).

• "Tegn er en meningsfuld og socialt væsentlig komponent af en personlighed, en manifestation af retningsstyrke og et verdensbillede i dets adfærd" (ND Levitov).

• "Karakter er en individuel kombination af livskvalificerede, mest stabile, signifikante personlighedstræk, der manifesterer sig i en persons adfærd, i et bestemt forhold til sig selv, til andre mennesker, til en given opgave, til forskellige vanskeligheder".

• "Karakter er en fusion af de medfødte egenskaber ved højere nervøsitet med individuelle træk erhvervet gennem livet."

• "Karakter er individuelt udtalt og relativt stabile psykologiske træk hos en person, der påvirker hans adfærd og handlinger" (KK Platonov, ND Levitov).

• "Tegn er en psykologisk butik af personlighed, udtrykt i dets orientering (holdning til mennesker, mod sig selv, aktiviteter, ting og vilje" (ND Levitov).

• "Ved karakter betegner vi summen af ​​alle mulige reaktioner hos en person i den forstand, at hans vilje og påvirkning manifesterer sig, som blev dannet i hele sit liv, derfor fra den arvelige disposition af alle eksogene faktorer" [10]

Karakter er en ramme for personlighed, som kun omfatter de mest udtalte og tæt indbyrdes forbundne egenskaber af personligheden, der tydeligt manifesteres i forskellige aktiviteter. Men ikke alle psykologer indbefatter karakter i personlighedsstrukturen.

Tegn - en individuel kombination af de mest stabile, væsentlige erhvervede personlighedstræk, manifesteret i menneskelig adfærd, i en vis henseende:

1) til dig selv (graden af ​​krævende, kritisk, selvværd);

2) til andre mennesker (individualisme eller kollektivisme, egoisme eller altruisme, grusomhed eller venlighed, ligegyldighed eller følsomhed, uhøflighed eller høflighed, bedrageri eller sandfærdighed osv.)

3) Til den tildelte virksomhed (dovenskab eller omhu, nøjagtighed eller sløvhed, initiativ eller passivitet, assiduity eller utålmodighed, ansvar eller uansvarlighed, organisation osv.)

4) Væsentlige kvaliteter afspejles i karakter: beredskab til at overvinde forhindringer, psykisk og fysisk smerte, grad af udholdenhed, uafhængighed, beslutsomhed og disciplin.

Hvad er forholdet mellem temperament og karakter? Der er forskellige tilgange til at vurdere forholdet mellem temperament og karakter:

1) Identifikation af temperament og karakter (Krechmer);

2) Oppositionen, etablering af antagonistiske forhold mellem dem, hvilket indikerer, at karakteren kan være i konflikt med temperamentet (Virenius, Viktorov, Levitov);

3) anerkendelse af temperament som et element af karakter

4) anerkendelse af temperament som grundlag for karakterdannelse som et medfødt karakterkarakter (L. S. Vygotsky, S. L. Rubinstein, B. G. Ananyev).

Personlighedens karakter er en fusion af de medfødte egenskaber ved højere nervøsitet med individuelle træk, der er erhvervet i løbet af livet. Sandfærdige, venlige, taktfulde eller omvendt, bedrageriske, onde og uhøflige er mennesker af enhver form for temperament. Men med et bestemt temperament er nogle træk købt lettere, andre vanskeligere. F.eks. Er organisationens disciplin lettere at udvikle phlegmatisk end cholerisk; venlighed, lydhørhed - melankolsk. At være en god arrangør er en sosial person lettere at sanguine og choleric. Det er dog uacceptabelt at retfærdiggøre manglerne i ens karakter med medfødte egenskaber og temperament. Responsive, kind, taktfulde, tilbageholdte, du kan være på ethvert temperament.

"Karakterstrukturen er resultatet af et kompromis; det er et udtryk for den dynamiske ligevægt mellem modstridende kræfter, som kun har relativ stabilitet. "[14]

Personlighedens karakter er, hvad der afgør hans betydelige handlinger, og ikke tilfældige reaktioner på visse stimuli eller aktuelle omstændigheder. En person med en karakter er næsten altid bevidst og gennemtænkt, det kan forklares og begrundes, i det mindste fra skuespillerens synspunkt. Når vi taler om karakter, sætter vi sædvanligvis ham i tanken om en persons evne til at opføre sig selvstændigt konsekvent uanset omstændighederne, der viser hans vilje og udholdenhed, dedikation og udholdenhed. En karakterløs person i denne forstand er en, der ikke manifesterer sådanne kvaliteter enten i aktivitet eller i kommunikation med mennesker, går med strømmen, afhænger af omstændighederne, styres af dem.

"Teorier for karakteranalyse (for eksempel Levy, Bleecker, 1975) på en lineær måde præsenterede udviklingen af ​​karakter i form af fem faser:

1) Selvbekræftelse er det første udtryk for instinktive behov.

2) Miljøets negative reaktion er blokering eller frustration af disse behov af det sociale miljø.

3) Økologisk reaktion - et naturligt, internt induceret svar på frustration forårsaget af miljøet - det er normalt oplevelsen og udtryk for intense negative følelser, oftest vrede, rædsel og fortrydelse for tabet.

Ved første øjekast bevæger disse tre indledende faser udvikling fremad. Karakteren er dannet i de sidste faser.

4) Det fjerde stadium blev bestemt af navnet på selvfornægtelse.

5) Det femte og sidste trin i denne sekvens blev kaldt tilpasningsprocessen, og består i det væsentlige i at identificere, hvad der er det bedste af de trin der er taget før dette. "[23]

Et tegn er ikke arvet og er ikke en medfødt ejendom hos en person, og det er heller ikke en permanent og uændret ejendom. Karakteren er dannet og udviklet under påvirkning af miljøet, personens livserfaring, hans opdragelse. Disse påvirkninger er,

- For det første en sociohistorisk karakter (hver person lever i et bestemt historisk system, et bestemt socialt miljø og udvikler sig som en person under deres indflydelse)

- For det andet er en individuel og ejendommelig karakter (hver menneskes liv og aktiviteter, hans livsstil unik og unik). Derfor bestemmes hver persons karakter både af hans sociale væsen (og det er det vigtigste!) Og hans individuelle væsen. Resultatet er en uendelig række forskellige karakterer.

Men i livet og aktiviteterne hos mennesker, der lever og udvikler sig under de samme forhold, er der meget til fælles, derfor vil der i deres karakter være nogle fælles sider og træk, der afspejler fælles, typiske sider af deres liv. Personenes karakter er en enhed af den enkelte og den typiske.

"De typiske levevilkår for mennesker afspejles i karakteristikken af ​​deres karakterer. Samtidig pålægger egenskaben af ​​levevilkårene, opdragelsen, specificiteten af ​​arbejdet og hver menneskes liv et specielt aftryk på de individuelle træk ved en persons karakter.

Den enkelte er uadskillelig fra den generelle, typiske, men typisk har også altid en individuel farve.

Hver person har dannet og manifesteret i løbet af livet og aktiviteten personlige, individuelle karaktertræk, der påvirker hans følelsesmæssige, følelsesmæssige og intellektuelle kvaliteter.

Individuelle karaktertræk er først og fremmest udtryk for de karakteristiske karaktertrekkers karakteristika. Sådanne karaktertræk som venskab og kammeratskab er for eksempel typiske træk ved en sovjetisk person, men for hver enkelt person manifesterer disse karaktertræk sig meget ejendommeligt, individuelt. En ven og fællesskab er udtryk for, at en person stiller store krav til en ven, er krævende for ham, er uforenelig med hans mangler, den anden viser disse karaktertræk på en anden måde til en ven: han er følsom, opmærksom og forsigtig og søger at forhindre negative træk i adfærd hos en ven eller hjælpe med at rette op på dem. Den første kan ikke fungere som den anden (og omvendt), på grund af de karakteristiske egenskaber af dens karakter.

Individuelle karaktertræk manifesteres: i egenskaben af ​​en persons læringsaktivitet, i sin egen tænkning, opmærksomhed, hukommelse, observation, i forhold til arbejde; i træk ved arbejdsaktivitet - i forhold til deres arbejde og andres arbejde i hårdt arbejde, i volitionelle kvaliteter - udholdenhed, udholdenhed, målretning. "[6]

Tegn er en uadskillelig helhed. Men det er umuligt at studere og forstå en så kompleks hel som et tegn uden at udvælge individuelle aspekter eller typiske manifestationer (karaktertræk).

Der er ganske få klassifikationer af karaktertræk:

I den mest generelle form af karakter kan træk opdeles i:

- den vigtigste, førende, indstilling af den generelle retning af udviklingen af ​​hele komplekset af dets manifestationer,

- sekundær, defineret af hovedfunktionerne. Kendskab til ledende funktioner giver dig mulighed for at reflektere hovedkarakteren i karakter, for at vise dets vigtigste manifestationer.

"I den nationale psykologiske litteratur er der oftest to tilgange. I et tilfælde er alle karaktertræk forbundet med mentale processer og skelner derfor volitionelle, følelsesmæssige og intellektuelle træk. (...) I et andet tilfælde vurderes karaktertrækene i overensstemmelse med individets orientering. Desuden manifesterer indholdet af individets orientering sig i forhold til mennesker, aktiviteter, verden rundt og sig "[15, s. 568] Overvej disse to fremgangsmåder mere detaljeret.

Alle karaktertræk er forbundet med mentale processer og derfor skelner indenlandske psykologer:

1. Væsentlige træk - træk ved volitionel aktivitet. Her kan vi skelne mellem sådanne træk som: beslutsomhed, mod, vilje til at overvinde forhindringer; træk ved voldelig bremsning: tilbageholdenhed, udholdenhed

2. Følelsesmæssige træk - forbundet med stabile kendetegn ved den følelsesmæssige sfære. Sådanne træk er: impetuosity, impressionability, vehemence, inertia, ligegyldighed, lydhørhed

3. Intellektuelle træk - funktioner i mental aktivitet. Disse er sådanne træk som nysgerrighed, opfindsomhed, opfindsomhed.

I et andet tilfælde vurderes karaktertrækene i overensstemmelse med individets orientering.

Orientering er en ejendommelig oplevet holdning hos en person mod aktivitet, der påvirker hans aktivitet. Indholdets orientering manifesterer sig i forhold til mennesker, aktiviteter, verden og sig selv.

I systemet med personlighedsforhold er der fire grupper af karaktertræk, der danner symptomkomplekser:

1. Forholdet mellem mennesker til at arbejde - det er ikke kun en persons holdning til den specifikke type arbejde, men også aktivitet i almindelighed. Hovedbetingelsen for karakterdannelse - tilstedeværelsen af ​​livsmål. Som karaktertræk kan man overveje graden af ​​udtryk for individets motivation at opnå - hans behov for succes. En indikator for at forstå naturen kan også være kærlighed og interessen for en person, der er forbundet med hans fritid. De afslører nye funktioner, karakterfacetter. Du kan vælge karaktertræk såsom hårdt arbejde, en forkærlighed for kreativitet, integritet i arbejdet, ansvarlig holdning, initiativ, vedholdenhed, og modsat dem træk - dovenskab, tendens til rutinearbejde, ond tro på arbejde, uansvarlige holdning, passivitet

2. Hengivenhed til mennesker - sådanne funktioner som ærlighed, sandhed, retfærdighed, sociability, høflighed, følsomhed, lydhørhed, kollektivisme, respekt for andre mennesker og modsatte træk - individualisme, isolation, urolighed, uhøflighed, foragt for mennesker

3. En persons holdning til sig selv (selvværd, korrekt forståelse af stolthed og selvkritik forbundet med det, beskedenhed og modsatte træk: Selvindtryk, nogle gange vender sig til arrogance, forfængelighed, arrogance, følsomhed, skamhed, selvcentrering - som en tendens til at se på centrum af begivenheder af sig selv og ens egne oplevelser, egoisme - tendensen til at passe primært om ens personlige godhed) Som Erich Fromm sagde, "Selfishness er et symptom på mangel på selvkærlighed. Den, som ikke elsker sig selv, bekymrer sig altid for sig selv. "[4] Og Gennady Malkin sagde, at" en egoist er en person, der elsker sig mere end andre egoister. "[4] Faktisk kan mange aforier nævnes som et eksempel på egoisme, da dette problem længe har været kendt både for psykologer, filosoffer og almindelige mennesker, der ikke er velkendte i dette, men er godt bekendt med symptomerne på dette fænomen.

4) Egenskaber der karakteriserer en persons holdning til ting: (Præcision eller forsømmelighed, omhyggelig eller skødesløs håndtering af ting).

Karakter er en af ​​de vigtigste manifestationer af personlighed, derfor kan personlighedstrækninger betragtes som karaktertræk:

- personlighedstræk, der bestemmer valg af aktivitetsmål (mere eller mindre vanskeligt)

- træk, der manifesterer sig i aktioner, der sigter mod at nå de fastsatte mål (udholdenhed, målretning, konsistens)

- Instrumentale træk er direkte relateret til temperament. Eksempel: ekstraversion - introversion, rolig - angst, tilbageholdenhed - impulsivitet.

Alle personlighedstræk kan opdeles i:

Motiverende - opmuntre og direkte aktivitet (kan manifestere sig i valget af formålet med handlingen, det vil sige som et motiverende personlighedstræk)

Instrumentalt - Giv aktiviteten en vis stimulans (bestemme egenskaberne for at nå målet)

Levitov N.D. Han sagde, at karakter er en mental butik af personlighed, udtrykt i dets orientering og vilje. Hovedretningen. Orientering bestemmer aktivitet, vil forstærke den.

Han byggede sine klassificeringskendetegn:

1. Karakteristisk karakter som helhed: sikkerhed (relateret til retningsretning), helhed og konsistens, kompleksitet (bredde), styrke (hårdhed);

2. Karakteregenskaber forbundet med orientering;

3. Karakteregenskaber forbundet med viljen.

Meget opmærksomhed i den indenlandske psykologi er underlagt den stærke vilje karaktertræk. Også huslige psykologer taler om hierarkiet af karaktertræk. Det vil sige, at nogle er dominerende, andre er underordnede, sekundære. SL Rubinstein undersøger problemet med karakterdannelse: Karakteregenskaber er dannet i ontogenese fra situationally betingede måder at opnå motiver og mål. Metoden til at nå visse mål, der blev vedtaget i barndommen, udvides derefter til opnåelsen af ​​alle mål i en persons liv. Som følge heraf er det færdige karaktertræk.

I personlighedens generelle struktur indtager karakter et centralt sted, der forener alle andre egenskaber og egenskaber ved adfærd. Karakter påvirker dens kognitive proces, opfattelse, opmærksomhed, tænkning og hukommelse. Denne indflydelse er realiseret gennem volitionelle og instrumentelle karaktertræk. En persons følelsesmæssige liv er under naturens direkte indflydelse. Det samme kan siges om motivation og om viljen selv. Først og fremmest karakter bestemmer individets individualitet og identitet. Karakteren adskiller sig fra andre personlighedstrækninger primært ved dens stabilitet og tidligere dannelse. En persons natur er relateret til hans interesser og behov, og er mest af alt manifesteret i, hvad der er væsentligt for en person.

Man kan tale om enhver funktion som en stabil karakteristik for en person, hvis sandsynligheden for dens manifestation i en bestemt situation er tilstrækkelig stor. Sandsynligheden betyder dog, at denne funktion ikke altid manifesterer sig, ellers ville det kun være et spørgsmål om mekanisk adfærd. Karakteregenskab indeholder en bestemt måde at tænke på, forståelse.

Det fysiologiske grundlag for karakter er fusion af egenskaber af typen højere nervøsitet og komplekse stabile systemer med midlertidige forbindelser udviklet som følge af individuel livserfaring. I denne legering spiller tidsmæssige kommunikationssystemer en vigtigere rolle, da alle socialt værdifulde personlighedstræk kan dannes i nervesystemet.

Karakteregenskaber skal overvejes og evalueres i forbindelse med hinanden. Hver karaktertræk erhverver sin betydning, ofte helt anderledes, afhængig af forholdet til andre træk. Mod som et karaktertræk erhverver for eksempel en kvalitativt anderledes betydning afhængigt af om den kombineres med forsigtighed eller med impulsivitet, med høje moralske følelser eller med en følelse af smålig forfængelighed. Vedholdenhed har kun en positiv betydning i kombination med høj ideologi og kritik, uden at det kan degenerere til stædighed. Forsigtig uden kombination med bestemmelse kan gøre en person inaktiv.

Før du går videre til overvejelsen af ​​individuelle karaktertræk, skal du overveje tegnene som en holistisk uddannelse. Tegnene kan ses i form af integritet, fremhævning, på den ene side, solide karakterer, og på den anden - selvmodsigende. Integrale tegn er tegn, hvor der ikke er modsætninger. En sådan person er kendetegnet ved enheden af ​​tanker, følelser og adfærd. Manden med modstridende kendetegnet ved tilstedeværelsen af ​​modsætninger, uforenelige med hinanden livsmål og motivationer, overbevisninger og adfærd lidelse, der ofte fører til interne konflikter.

"Ved karaktertræk må man forstå de individuelle sædvanlige former for menneskelig adfærd, hvor hans holdning til virkelighed er realiseret.

Former for menneskelig adfærd bliver kun karaktertræk, når de gentagne gange manifesteres i praktiske aktiviteter, og en person virker altid på en bestemt måde under visse forhold, undtagen når han bevidst ikke bevidst handler på den sædvanlige måde. "[6]

"Men da forståelsen af ​​karakter er forankret i selve livet og fremstår så fast i det, vil flere videnskabelige definitioner blive givet af livs-praktiske udtryk for karakterens essens. De kunne naturligvis bringe et stort udvalg.

"... Det ville være nødvendigt at sige meget om damerne selv, om deres samfund, for at beskrive deres åndelige kvaliteter med levende farver, som de siger. men for forfatteren er det meget svært. Endnu underligt stiger fjederen slet ikke, som om der er noget bly i den. Således er det tilsyneladende, at de skal fortælle om deres karakterer, hvem har mere livlige farver og flere af dem på paletten, men vi skal sige to ord om udseende og mere overfladisk "[3, s. 157-158. ].

Hvad kan "subtraheres" fra denne passage?

1) karakter - dette, tilsyneladende generelt, "åndelige kvaliteter";

2) tegn er "internt";

3) "Udseende" er som et "omvendt" tegn, men der er også mere overfladiske lag af personlighed, som er lettere at formidle end karakter;

4) mellem "udseende" som den mest overfladiske og karakter, naturligvis er der en forbindelse, hvorom forfatteren i dette afsnit ikke siger noget direkte. "[18, s. 52]

Da vi gentagne gange har gentaget denne karakter, er et psykologisk grundlag erhvervet og omdannet i livets proces, er det nødvendigt at sige om karakterdannelsen og dets alders manifestationer.

Så, "Problemet med karakter er et af de traditionelle og førende problemer inden for psykologi. Konstant interesse for det understøttes altid af dets teoretiske kompleksitet og enorme praktiske betydning. "[24]. Et af de vigtigste og mest interessante problemer er også problemet med karakterdannelse. Den berømte professor, psykolog Ananiev B.G. i 1949 gav Leningrad et offentligt foredrag om problemet med karakterdannelse. Lidt senere i samme år blev dette foredrag udgivet i den officielle presse. "Studerende mønstre for karakterdannelse og udvikling, de kilder og drivkræfter, der danner karakteren, de individuelt ejendommelige former for dets manifestation, løser sovjetpsykologi på denne baggrund en effektiv praktisk opgave - søgen efter måder af retningsbestemt, uddannelsesmæssig effekt på en person, der bidrager til dens omfattende udvikling.", s. 3] - sagde han.

"En person er skaberen af ​​hans karakter, fordi karakter udvikler sig afhængigt af verdenssyn, på tro og vaner af moralsk adfærd, som han udvikler i sig selv, på gerninger og handlinger, som han udfører på alle sine bevidste aktiviteter." [22, s. 197 ]

Det skal bemærkes, at karakterdannelsen forekommer i første halvdel af barnebarnet, og vi kan konstatere, at barnet med ca. 2-3 år har sin egen karakter. "Forskning inden for børnepsykologi, især i tidlig og førskolebarnet, viser, at barnet begynder at adskille mennesker fra omverdenen snarere tidligt i hans sind. Barnets figuriske viden om mennesker spiller en stor rolle i den generelle udvikling af hans bevidsthed. Det er på dette grundlag, ved at mastere forholdsreglerne, at et barn mestrer sine egne bevægelser og handlinger, han realiserer dem ved hjælp af voksne vurderinger. "[1, s. 33] Det er på grundlag af barnets interaktion med forældrene gennem imitation, at de indledende karaktertræk begynder at blive lagt. I samspillet med det nærmeste miljø begynder barnet at kopiere og korrekt reproducere folks adfærd, og med det tager han karakteregenskaber. Ved hjælp af direkte læring gennem imitation og følelsesmæssig forstærkning lærer han formerne for voksenadfærd og begynder at reproducere visse karaktertræk af voksen karakter. Imidlertid er de første manifestationer af karakter endnu ikke afgørende bevis for, at barnets karakter er fuldt dannet. I stedet ser de kun ud som begyndelsen af ​​dens dannelse. Denne proces fortsætter i mindst 10-15 år efter tegnene på de første karaktertræk begyndte virkelig at manifestere sig i barnets adfærd.

Den dannede karakter af en person er et stabilt, koordineret system med de mest forskelligartede karaktertræk, og de fremstår og begynder at udvikle sig på forskellige tidspunkter af livet. Indledningsvis vises karaktertræk ikke som sådan. Deres primære udseende er en vane. Som Samuel Johnson sagde: "Vanenes bindinger er som regel for svage til at føle dem, indtil de bliver for stærke til at bryde dem." [4] Og når det er umuligt at bryde vanen, når den går ind i en intern handlingsplan, taler vi om djævelen karakter.

For eksempel vedrører de første tegn på et barn, der har de enkleste karakteristiske karaktertræk, den ovennævnte alder, dvs. 2-3 år. De første tegn på forretningsmæssige træk er tydeligt synlige kun 1-2 år senere, når barnet går ind i spillene. Endelig ses klare tegn på tilstedeværelsen af ​​visse kommunikative karaktertræk oftest i barnets psykologi og adfærd kun i begyndelsen af ​​livstiden, når barnet engagerer sig i direkte erhvervskommunikation med forskellige mennesker, det vil sige under udseendet af gruppespil. Denne periode refererer til en alder af 4-5 år.

Absolut at sige, at alle de grundlæggende karaktertræk fremkom og begyndte at udvikle sig i et barn, kan vi kun afsløre, når der i hans psyke og adfærd er tale om både volitionelle og forretningsmæssige og kommunikative karaktertræk, det vil sige når barnet har nået 4-5 år. Det vil dog være forkert, hvis vi kun husker de første karaktertræk, fordi de forekommer i et barn allerede i 2-3 år. Den korrekte løsning på dette problem er at angive ikke den eksakte alder af udseende af visse karaktertræk, men en vis aldersgruppe, inden for hvilken hovedkaraktererne af karaktertræk forekommer og begynder at udvikle sig. Denne alder er fra 2-3 til 5-6 år.

Ananiev sagde at karakteren af ​​en person primært er dannet gennem selvbevidsthed, dvs. refleksion. Tegnets dannelse og udvikling begynder i det øjeblik, hvor en person opfatter sig som aktivitetsfag. "Selvbevidstgørelsesprocessen som aktivitetsaktivitet og dets betydning for selve aktiviteten kan iagttages i barndommen" [1, s. 35] Følgelig begynder karakterdannelsen fra tidlig barndom, når barnet bliver aktiv. I processen med at blive en karakter gennem aktivitet, ifølge Ananyev, opstår selvbevidsthed også. "Det er derfor, at selvbevidsthed ikke umiddelbart kan opstå som noget klart. Evnen til at behandle sig kritisk er forbundet med et stort og varieret udvalg af relationer "[1, s. 35]. dvs. og for den videre dannelse af karakter er det nødvendigt først og fremmest kommunikation.

Tidligere end andre er sådanne karakteristika som venlighed, sociability og lydhørhed samt de modsatte kvaliteter, såsom egoisme, ringehed og ligegyldighed for mennesker, lagt i personlighedens karakter. Der er tegn på, at begyndelsen af ​​dannelsen af ​​disse karaktertræk går dybt ind i førskolebarnet, til de første måneder af livet, og bestemmes af den måde moderen behandler barnet på.

De karakterkarakterer, der tydeligst manifesteres i arbejde - omhu, nøjagtighed, samvittighedsfuldhed, ansvar, udholdenhed - udvikle sig lidt senere, i tidlig og førskolebarnet. De er dannet og fikseret i børns lege og de typer husarbejde der er til rådighed for dem.

På førskolealderen er det kun grundlaget for en persons karakter, eller rettere træk, som vi betegner som primære eller grundlæggende. Når et barn går i skole fortsætter udviklingen af ​​sin karakter, i hans psykologi begynder sekundære eller situationsmæssige karaktertræk at tage form og manifestere sig i reel adfærd.

Der er ingen entydig forbindelse eller afhængighed mellem de karaktertræk, der blev dannet og manifesteret tidligere, og de karaktertræk, der dannes og dannes senere. For eksempel på baggrund af ekstraversion som barnets primære karaktertræk, så forskellige karaktertræk som sociability, kontakt, opmærksomhed på mennesker, interesse for hvad der sker rundt, tendens til kommunikationsrelaterede erhverv, og mange andre kan fremstå og udvikle sig. På grund af et sådant grundlæggende karaktertræk, kan der som omvendt opstå retikens, reticens, modvilje mod mennesker, interesse for erhverv, der ikke involverer kommunikation med mennesker mv..

Den retning, hvor den videre udvikling af barnets karakter vil gå efter de første karaktertræk, har manifesteret sig i sin psykologi, og adfærd afhænger af mange livsforhold. Nogle af dem vil blive diskuteret nedenfor. Nu bemærker vi, at hvis de primære eller grundlæggende karaktertræk ikke var helt gunstige, betyder det ikke, at den videre udvikling af karakter nødvendigvis følger den uregelmæssige vej. Hvis barnets første karaktertræk viste sig at være positive, er det slet ikke nødvendigt, at de efterfølgende karaktertræk dannet på dette grundlag også vil være positive.

Oftere sker det, at der på basis af positive primære karaktertræk dannes positive og sekundære karaktertræk, og på grundlag af negative grundlæggende træk dannes andre negative karaktertræk.

Indledningsvis påvirkes et barns fremvoksende karakter af den måde, hvorpå voksne behandler ham. Hvis folk, der plejer barnet, ofte kommunikerer med ham, er kommunikationen følelsesmæssigt positiv, og barnets basale behov er konstant og helt tilfredse, og fra begyndelsen af ​​barndommen begynder de at danne positive karaktertræk som åbenhed og tillid til mennesker. "(...) karakter er dannet i menneskets interaktion af andre mennesker." [22, s. 198]

Hvis voksne, der bryr sig om en baby, ikke betale tilstrækkelig opmærksomhed til det, kommunikerer sjældent med det, viser ikke positive følelser, opfylder ikke fuldt ud sine grundlæggende behov, så kan barnet udvikle modstridende karaktertræk, som lukning og mistillid til til mennesker.

Senere, når barnet styrer talen og lærer at præcis bestemme, hvad han har modtaget til dette eller den opmuntring eller straf, godkendelse eller misbilligelse af de mennesker omkring ham, begynder systemet af belønninger og straffe, der anvendes i undervisningsprocessen, at have afgørende indflydelse på karakterdannelsen. Barnets adfærd forstærkes og drejer derefter til de tilsvarende karaktertræk, de personlighedstræk, der modtager positiv forstærkning fra de voksne omkring ham. Disse psykologiske kvaliteter og egenskaber, for at manifestationen som barnet bliver straffet for, forsvinder normalt snart efter deres første manifestation.

I begyndelsen af ​​skolegangen er barnets karakter dannet under forældres og læreres autoritative indflydelse som de mest betydningsfulde for den yngre elev. Derefter, fra mellemskolen, er autoriteten for forældre og lærere reduceret, og autoritet og mening af jævnaldrende, der er væsentlige for barnet, kommer frem i forgrunden. På dette tidspunkt bliver en af ​​de vigtigste faktorer, der skaber barnets karakter, mening og holdninger til ham fra jævnaldrende.

I skolens primære kvaliteter dannes karaktertræk, der manifesterer sig i forhold til mennesker. Dette fremmes af udvidelsen af ​​barnets kommunikation med andre på bekostning af mange nye skolevenner, samt lærere. Hvis den kendsgerning, at barnet som en person har erhvervet hjemme, får støtte i skolen, så er de tilsvarende karaktertræk fastgjort i ham og oftest vedvarende i sit senere liv. Hvis den nyligt modtagne oplevelse af kommunikation med jævnaldrende og lærere ikke korrekt bekræfter de former for adfærd, som barnet erhvervede hjemme, begynder en gradvis karakterafbrydelse, som normalt ledsages af udtalte interne og eksterne konflikter.

I gymnasiet, sammen med bevarelsen af ​​indflydelsen af ​​kommunikation med jævnaldrende, er en faktor, der påvirker karakteren, igen den opfattelse og vurdering af voksne. Men nu tager unge ikke længere tro på alt, hvad voksne fortæller dem. Effekten af ​​sidstnævnte på dannelsen af ​​skoleskolernes karakter bliver først og fremmest formidlet af gymnasiestudentens personlige holdning til denne person. For det andet ved vurderingen af ​​denne voksne person som en person for det tredje ved den studerendes holdning til sig selv og hans selvværd. Med andre ord, ikke alle voksne har samme virkning på karakteren af ​​en ældre elev: for nogle er det stærkere, mens for andre er det praktisk taget fraværende. Derudover begynder de nye skolebørn at blive påvirket af massemedierne: print, radio, tv og internettet.

"Det skal bemærkes, at karakterdannelsen er en meget kompleks proces, der aldrig er ligetil. Den "zigzags" af udvikling i begyndelsen af ​​voksen op er især tydeligt synlig. Årsagen er, at for at hurtigt blive voksen, fokuserer den yngre person kun på ydersiden, og den indre verden af ​​voksne, deres tanker og oplevelser forbliver ubemærket af dem. Derfor tror ungdomme ofte, at at tage en baby gennem en mørk gyde, er ikke rigtigt mod, men at dykke fra en klippe og skræmme nogen med hele firmaet er sandt mod. "[22, s. 200] Tross alt er teenagere i denne alder stadig i første omgang er jævnaldrende og kommunikation.